一 前言

校园暴力是一个世界性的社会问题，在不同意识形态、不同经济发展程度的国家都存在，严重危害着青少年的身心健康以及家庭、学校和整个社会的稳定和发展，已经被定为社会公害。翻开报纸、打开网页，几乎每天都能看到校园暴力的影子，学校不再是远离世间喧嚣的一方净土。1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现，80%以上的城市中小学生有不同程度的攻击性行为^[1]；2001年北京市有关部门对1万名学生进行的调查显示，40%的学生在校内外遭遇过同学和社会青年向其索要财物^[2]；2003年浙江大学“青少年攻击性行为的社会心理研究”课题组的调查显示，49.2%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87.3%的同学承认曾遭遇过其他同学不同程度的暴力行为^[3]。校园暴力问题已经引起我国社会的广泛关注，连续几年的全国人大和政协会议上都有代表提出尽快制定《校园安全法》的议案^[4]，呼吁要切实保护中小学生的人身安全。

随着网络的普及和未成年人的网络使用的增加，除了传统的校园暴力诱因、方式及传播途径外，近些年还出现了与网络相关的新的校园暴力形式，如由于上网缺钱而出现的校园敲诈勒索行为；在网吧上网结交社会不良青年而导致的校园暴力，甚至是群体暴力事件；在网络空间对同班或同校同学进行侮辱、谩骂及诋毁声誉等现象；还有将校园暴力的视频传播到网络中，造成影响的扩大；等等。因此，在新的时代背景下讨论校园暴力与未成年人网络运用的关系成为当前的重要课题。

二 当前校园暴力的现状

2009年，“中国未成年人网脉工程”牵头实施单位中国青少年社会服务中心（现改为中国少先队事业发展中心）在全国范围内开展了“我国中学生互联网运用状况及网络与校园暴力”专题调研。此次调研从三个方面对校园暴力进行了界定：首先，校园暴力的具体行为包括七种，分别是“辱骂同学（就两人在场）”、“当众辱骂同学”、“辱骂老师”、“用文具、刀、砖头、棍棒威胁或恐吓同学或老师”、“打（包括推搡、拳打脚踢）同学”、“抢劫或勒索钱物”以及“对同学耍流氓等行为”；其次，校园暴力发生在本校的学生和学生之间、本校的学生和老师之间、其他学校的学生和本校学生之间，发生在学校内、学校组织的校外活动过程中（如春游）、学校附近200米范围内的网吧、商店等场所及在上学放学的路上；最后，调查中所涉及的遭遇或实施校园暴力的时间为“最近一个月内”。根据调研结果，当前中学校园暴力的现状可以从三方面进行讨论，即“中学生遭遇校园暴力的现状”、“中学生实施校园暴力的现状”和“中学生的校园安全感”。

（一）中学生遭遇校园暴力的现状

对中学生来说，遭遇语言暴力的情况多于其他暴力情况，其中遭遇“被某个同学辱骂（就你俩在场）”的选择率最高，初中生为36.9%，高中生为26.2%。对于遭遇“被某个同学当众辱骂”的选择，初中生为28.3%，高中生为17.3%。对于“被老师用难听的话辱骂”和“体罚”两个问题，受调查初中生和高中生有过这类经历的选择率分别为23.3%与16.1%、22.5%与16.7%。

相比之下，受到身体上的威胁或冲击的情况（如“被威胁或恐吓”、“被打”、“被抢劫或勒索钱财”或“被耍流氓”等）较少，只有不到10%的学生选择此项。需要注意的是，除“被（本校或其他学校）学生耍流氓”一项初中生和高中生选择的比率基本持平外，被调查的初中生遭遇过每类暴力行为的选择比例都要高于被调查的高中生。具体数据见表1。

（二）中学生实施校园暴力的现状

对中学生来说，实施语言暴力的情况多于其他暴力情况，特别是“辱骂某个同学（就你俩在场）”的选择率最高，初中生为19.6%，高中生为13.7%。而“当众辱骂某个同学”的选择率中，初中生为12.7%，高中生为8.9%。曾“用难听的话辱骂老师”的，初中生为6.0%，高中生为6.3%。

除语言暴力外，其他暴力行为的比例均不超过5%。各种暴力行为及比例分别为：“打同学”行为的选择率初中生为4.9%，高中生为3.7%；用棍棒等威胁或恐吓老师或同学的初中生为3.1%，高中生为1.7%；“对同学耍流氓”的初中生为2.3%，高中生为1.8%；“抢劫或勒索同学钱财”的初中生为1.8%，高中生为1.2%。调查显示，除“用难听的话辱骂老师”外，被调查初中生实施过其他类暴力的选择比例普遍高于被