一 概述

自20世纪90年代开始，我国科技类博物馆建设事业迅速发展，综合国力的增强是推动博物馆迅速发展的原动力。目前，随着人们对科学知识需求的日益旺盛，科技类博物馆发展势头迅猛，可以预见到21世纪20、30年代，我国各类科技类博物馆将初步形成新的格局。在这种形势下，依据现有的调研数据对我国各类科技类博物馆的特点、规律进行研究，分析我国科技类博物馆建设中所存在的问题，并尝试性地提出解决方案，对促进我国科技类博物馆事业健康、可持续地发展具有重大的理论和实践意义。

（一）科技类博物馆的发展及共性特征

按照国际博物馆协会（ICOM）对科技类博物馆的定义：科技类博物馆是以自然界和人类认识、保护和改造自然为内容的博物馆。科技类博物馆包括自然博物馆、科学技术博物馆（包括科普馆、科学中心，在中国通称“科技馆”）、专业科技类博物馆（如航空、铁道、地质等行业）、天文馆、水族馆（海洋馆、海底世界）等，还包括动物园、植物园、生态园、热带雨林、自然保护区等。^[1]

关于科技类博物馆的分类，通过对已有关于科技类博物馆分类（ICOM，America’s Science Museum，1990；楼锡祜：《科普研究》，2008年8月；詹正茂等：《中国科学传播报告2008》）的考察，结合中国科技类博物馆的现状，征询专家意见，本报告提出以下分类框架^[2]（见图1）。

图1 科技类博物馆分类图

科技类博物馆是整个世界博物馆体系中历史最悠久、数量最庞大的一支。从学科与学术发展的角度看，它基本包括了近代以来学科分类体系下自然科学和技术的所有领域，并且在科学普及和科学技术教育中一直占据非常重要的地位。由于研究对象特征各异，具有显著的异质性和多元性特征。

全球科技类博物馆事业蓬勃发展，不但数量急剧增加，而且类型也逐渐多样化，充分展现科技类博物馆活力十足的多元发展局面。21世纪的科技类博物馆，变迁是总的旋律，正如中国自然科学博物馆协会理事长徐善衍教授就科学中心的演化发展所指出的：“虽然从总体上讲，当代科学中心的发展不可能出现脱离原基础的突变，处于一个渐变的过程，但我们需要思考和研究这种变化的律动及其呈现的特征——各类科学中心是怎样分化、多元、各具特色，同时又如何融合、互通、实现统一的价值和目标？我注意到各种形式和不同内容的科学中心，尽管各有其存在与发展的道理和意义，又都毫无例外地共同建立在时代性、科学性和群众性的三维空间里。”各类科技类博物馆在变迁的旋律中，在时代性、科学性和群众性的基调中行进。

科技类博物馆随着时代发展而演变的历史实际上就是科技类博物馆功能不断丰富和完善的过程。近代最早建立和开放的科技类博物馆可以追溯到17、18世纪，是作为启蒙思想的产物而出现的。在那个时代，地球仪、望远镜等科学仪器以及各种标本成为人类理性的象征，于是欧洲各大学都普遍建立起附属植物园和博物馆。随着“市民时代”和“教育的平等主义”等思想、理念成为人们的共识，科学、知识以及与之相关的实物（标本）等必须通过固定机构展现给普通大众，在这种背景之下，科技类博物馆得以初步建立和发展。

19世纪中叶之前，欧洲的主要城市都逐步建立了各自的动物园、植物园，并成为现代都市的标志性景观。这些动物园和植物园，以及同时出现的自然历史博物馆、标本馆等，在近代科学教育、知识普及过程中起到了非常关键的作用，代表了科技类博物馆早期发展的雏形。这就是为什么国际博物馆界特别是国际博物馆协会（ICOM）一直将动物园、植物园、水族馆、天文馆之类的机构看做“博物馆”的原因。从另外一层意义上说，科技类博物馆诞生的历史与科普的历史是同步的，从科技类博物馆诞生的那一天起，知识普及、科技教育、培养科学理念和态度等一直是其最核心的工作。

至20世纪初，慕尼黑的德意志博物馆（1906年）和芝加哥科学工业博物馆（1933年）等一大批新型科技类博物馆诞生了。1936年，巴黎发现宫的建成，是欧洲科学技术博物馆进入成熟期的标志。创立这些博物馆的初衷是展示并推广科学技术，使之成为一种教育资源，这些博物馆都把公众教育看做自己的主要功能。

科学教育与休闲娱乐已成为21世纪科技类博物馆的主旋律。世界各国特别是一些发达国家对科技类博