提高职业教育的质量、增强职业教育吸引力，是职业教育改革与发展的重心，教育部相继出台了相关文件，希望从政策和体制上破除职业教育发展的障碍。职业教育健康发展的关键在于体制机制创新，在于形成竞争性的办学体制，从而使单一、刻板的教育模式走向灵活和多样化。建校刚5年的“百年职校”为此提供了一个鲜活的例证。

一 全免费公益性职业教育的定位

北京百年农工子弟职业学校（以下简称“百年职校”）是一所全免费的中等职业公益学校，专门招收贫困农民、农民工子女及其他家庭困难的贫困年轻人，为他们提供正规的职业教育机会。

百年职校的创校之路几经波折。2005年秋，在与两所学校合作失败并确知没有条件在教育部门注册之后，百年职校转而在劳动局注册，并获得了举办职业技能培训学校的资格，但无法颁发中专学历。百年职校一直坚持公益全免费的职业教育模式，被人誉为是在公办和民办之外的“第三条路”。这不仅为贫困农民和农民工子女提供了学习技术的机会，为大量社会资源创立了公益平台，它还吸引了政府的目光。2006年9月，百年职校获得了北京市教委的特批，取得了中等职业教育学历资格，纳入区教委管理体系。如今，北京百年职校的学生在经过两年的学习之后，能同时获得上岗证和中等职业教育学历证书。

秉持“教育照亮人生，技能立足社会”的办学理念，百年职校旨在培养出有文化、有实际操作能力、受企业欢迎的一线技术工人。5年来，实现了毕业生100%就业的目标。并且，学校的资助者满意度每年均保持在95%以上。为了使更多的贫困青年受益，从2009年起，百年职校开始尝试在京外复制学校，截至2010年秋，百年职校已在成都、郑州、武汉、三亚、南京五个城市成功复制了5所，每年可为650余名贫困家庭子女和青年提供全免费的职业教育。

百年职校的成功不仅在于办学者的爱心和责任心。百年职校实行全免费的公益模式，办学资源完全来自社会捐赠。为此，在打造一个高质量的职业学校的同时，学校建立了完整的理事会领导下的校长负责制治理结构和一整套非营利组织的管理制度，成为一个非常具有公信力的公益品牌。这也为学校自身赢得了更多的办学自主权和改革创新机会，在办学模式、教学模式、课程改革等方面不断尝试和创新，取得积极的成果。

二 校企合作、就业导向的办学模式

职业教育要获得发展，职业学校培养的学生要获得行业和企业的认可，就必须以市场为导向，以就业为导向。百年职校坚持“一切为了就业”的教学理念，在教育教学方面做着大胆尝试和创新，形成了一套校企合作、就业导向的教学模式。

（一）坚持“小规模，高质量”

与许多地方追求“做大做强”不同，百年职校一直遵循“小规模，高质量”的办学思路。他们认为职业教育需要适应市场需求变化快的特点。小规模学校可以根据市场变化灵活调整办学思路、专业设置，而且更能够保证教育质量，保证学生顺利就业。学校实行严格的淘汰制，学生须得到企业劳动合同方视为合格毕业，学校毕业率在85%左右。

如今，尽管百年职校已在外地复制了5所，北京的学校也迁入新校址，但每所学校的年招生规模仍然控制在一百人左右，每所学校的建筑面积均在1000平方米左右。百年职校也因此被誉为“全国最小的职业学校”。

主张小班教学、因材施教，也是百年职校不变的教学传统。他们认为，职业教育的教学不同于普通教育的教学，更多地要求教师手把手地向学生传授技能，小班教学可以保证每一个学生都能真正地学到技术，便于教师根据学生情况因材施教。因此，百年职校一直坚持着每个班级不超过30人的班额设置。这一点与德国的职业教育非常相似，在德国，几乎每一个职业学校的班级人数都在25人以下。

（二）重视学生的人格和道德培养

百年职校的教育在传授技能教育的同时，特别注重人生技能的培育，旨在帮助学生融入社会、适应岗位并且面向未来发展。因此，百年职校对学生行为举止、诚实守信等严格要求，培养学生良好的行为习惯和职业习惯。学生自我管理、参与义工实践，开设大量人文、社科课程和活动，提高学生社会认知水平和文化修养。

百年职校不设品德教育课程，奉行全员德育理念，所有教职员工均承担品德教育职责，在行动上成为学生的表率。百年职校力求培养学生做一个身体健康、