通过对外开放，引进国外优质教育资源，借鉴国外有益的教学和管理经验，是促进我国教育改革的重要途径。自从1986年我国第一个中外合作办学机构成立，中外合作办学这种跨境教育形式开始在我国发展，到目前为止，依法获批的中外合作办学机构和项目已经达1200多个，其中经过合法审批的本科教育项目有400多个。

中外合作办学主要有两种办学模式：一是校校合作，即由外方提供办学的课程设置、专业课和语言课教材及证书，外方派遣或招聘部分或全部专业和语言课教师，中方提供办学人员、场所、日常管理、基础课师资；二是学校与公司、企业和社会团体之间的合作。目前中外合作办学外方多是规模小、名气不大的学校，甚至还有一些不被所在国政府、专业认证机构认可的“文凭工厂”。由于合作双方的性质、质量、目的各不相同，因此中外合作办学的质量和口碑相去甚远。以项目形式存在的中外合作办学，由于对中外双方母体依存度较大，在办学自主性、教学模式、管理机制方面探索明显不足。

2004年，中国境内第一所独立法人、独立校园的中外合作大学正式成立，这就是位于浙江的宁波诺丁汉大学，由英国诺丁汉大学与浙江万里集团合作创立。2005年，香港与内地首个合作的大学，北京师范大学—香港浸会大学合办的联合国际学院（简称UIC）成立，成为首个内地与香港合办大学。2006年由西安交通大学与英国利物浦大学合作建立的西交利物浦大学成立并开始招生。为叙述方便，本文将以上三所从事本科教育的大学称为“三所中外合作大学”。还有一所中外合作办学的学校是长江商学院，由于其为研究生层次，此处暂不讨论。

作为独立的、不同于项目合作形式的中外合作办学的先行者，这三所大学已经得到国际和国内教育行业的认可。其办学模式、管理体制、人才培养模式等与国内大学迥然不同，值得我们总结和借鉴。本文内容均来自作者对三所大学实地采访、调查，对师生进行访谈，外加问卷调查等方式得出的结果。

一 三所大学的基本情况

（一）宁波诺丁汉大学：“给中国青年一个在国内接受英式教育的机会”

成立于2004年的宁波诺丁汉大学是首家经教育部批准的中外合作大学，颁发与英国诺丁汉大学相同的文凭。宁波诺丁汉大学校长由英国诺丁汉大学校长杨福家（原复旦大学校长，中国科学院院士）兼任。学校的所有本科和研究生课程实行全英文授课，实行与英国诺丁汉大学完全一致的教学评估体系。不仅在教学模式上，连校园布局和环境，宁波诺丁汉大学与英国诺丁汉大学都高度相似。目前有来自27个省市的在校生4300余人，教职员工300余人，来自于世界上30多个国家和地区。

学校具体的人才培养目标是培养熟悉中西方文化的“中西兼通的国际通用人才”。专业设置以文商为主，已建立社会科学学院、人文学院和理工学院三大学院，提供本科、硕士和博士层次专业教学。学校实行以“学生为中心”的导师制教学管理，1～2名教师担任以专业划分的小班导师，全面负责学生的学习、授课、职业指导。导师经常与学生见面，了解学生情况、询问疑难困惑、指导方法思路等。通过四年学习，学生可以熟练掌握和运用中、英文两种语言。

（二）西交利物浦大学：办成“世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学”

西交利物浦大学是经教育部正式批准，由西安交通大学和英国利物浦大学在苏州合作创立的一所具有独立法人资格的新型国际大学。校长由英国利物浦大学任命，现任执行校长为英国利物浦大学副校长席酉民教授。

“研究导向、独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学”是学校的愿景，并把“培养具有国际视野和竞争力的高级技术和管理人才，探索影响中国甚至世界教育发展的高等教育新模式”作为学校使命；致力于培养具有素养体系、能力体系和整合性知识体系的世界公民。

学校以理工科为主，开设商业、管理、语言等19个专业，同时培养硕士博士。2006年开始招收第一届学生，目前在校生4000多名，预计3～5年内在校生规模将达到8000～10000人，其中包括海外留学生和交流生、研究生。毕业生获得利物浦大学学位证书和西交利物浦大学的毕业证书。

西交利物浦大学则把培养“世界公民”作为育人目标，探索出了融合东西方智慧、文化和教育精髓的“五星”育人模式，强调学生在素养体系、能力