家庭教育作为整个教育体系中不可或缺的一环，越来越受到人们的重视。如今，我国正处于社会转型期，人们的家庭教育理念也逐步由传统走向现代，民主、平等意识增强，但其中仍存在不少问题。随着我国第一代“独生子女”进入婚育年龄，并陆续开始了生儿育女的人生旅程，“独生父母”现象在家庭教育中日益凸显。

一 家庭教育中“独生父母”现象凸显

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。在家庭教育中，父母是孩子的“第一任老师”。孩子通过父母的影响及指导，获得了最初的生活经验、社会知识和行为规范。父母的教养方式、教育理念、教育态度等都会对孩子的发展产生重大的影响。可以说，父母在家庭教育中扮演着举足轻重的作用。

如今，有这样一群父母，他们自出生起就备受关注，“小皇帝”、“小太阳”一度成为他们的代名词，“孤僻”、“不合群”、“自私”、“自我”等性格缺陷一度让人们忧心忡忡，“个性张扬”、“易于接受新鲜事物”、“有主见”、“有创意”又让人们看到了希望。他们就是我国20世纪70年代末实行计划生育政策之后，长大成人的第一代“独生父母”。

据中国人口信息研究中心的数据显示，到2003年全国已领取独生子女证书的家庭有8000多万个。其中，1979年第一批领取独生子女证的610万人以及比他们年长的独生子女已经进入婚育期。^[1]中国现有家庭3.5亿个，其中独生父母家庭约占同龄婴幼儿家庭的34%，^[2]相对来说，独生父母家庭数量还十分有限，但是，随着计划生育政策的继续推行以及我国城市人口生育意愿的逐年下降，这一最具中国特色的独生父母现象正在快速地凸显。

“独生父母”作为新时代年轻的父母群体，他们在家庭教育中彰显着时代的气息：他们更多地利用网络学习育儿知识，注重科学的育儿方法；他们尊重儿童的独立人格，允许儿童发出自己的声音；父母不再是传统权威的象征，他们更愿意与孩子平等地交流；“养儿”不再是为了“防老”，他们更多的是与孩子共同成长，体验着育儿的快乐。但面对社会竞争压力，他们对育儿倍感焦虑，过度强调早期教育的重要性；在社会转型的大潮中，面对海量的育儿信息，他们又显得有些迷茫与困惑。

“独生父母”作为“独生子女”，他们在教育下一代独生子女时，能够更好地理解下一代独生子女的感受和需求，注重培养孩子独立自主能力；与非独生的父亲相比，独生父亲通常能够更好地参与对子女的教养，尤其注重孩子生活常规方面的教育。然而，“独生代父母”在初为人父母时，角色还没能及时转换，“没有长大”的“独生代父母”父母意识很弱，还无法承担起做父母的责任。另外，有些“独生代父母”更为注重自我体验，在生完孩子之后，他们更多地把精力放在职业发展和个人成长上，对孩子的抚养和教育关注不够。

“独生父母”作为一个独特的父母群体，在未来社会中数量将会不断增多，并逐步成为社会中父母的主流，因此，他们在家庭教育中的表现值得我们关注，这对我国家庭教育的发展有着重要的意义。

二 “独生父母”现象引发的家庭教育问题

“独生父母”们由昔日的“小皇帝”、“小公主”一跃而为今天的“责任人”，开始肩负起养儿育女的重任，他们在不少方面都表现出不同于以往父母的新鲜特质，由于受教育程度较高，他们在育儿理念和育儿方法上都丝毫不比老一辈逊色，但是由于个人成长经历的原因以及社会发展的现实，他们在家庭教育的过程中仍存在着一些问题。

（一）父母责任意识淡薄

不少独生父母在生理年龄上虽然已进入成年，但心理上还不能与之相适应，总觉得自己还是个孩子，怎么一夜之间就成了爸爸或妈妈了。面对角色转换，他们似乎还没完全长大。上海社会科学院青少年研究所对717名独生父母进行的专项调查结果显示，有1/3的独生父母表示没有做好当爸爸妈妈的心理准备。^[3]

小陈是个“独生妈妈”，上学的时候就比较爱玩，在孩子才几个月大、最需要母亲照顾的时候，她就开始频繁地外出活动了，“她把孩子生下后，就请了一个保姆照看，自己不仅回复到全职状态，而且每次公司有外地项目时，她总不会错过游山玩水的机会。”在丈夫的眼中，小陈这个母亲“很不合格”，就连最基本的奶粉调配她都不会，更别提给孩子换尿布和洗澡了，“有时