一 研究背景

教师的生存状态直接影响教育的和谐发展。在现实生活中，尽管全社会都在赞美教师，歌颂教师默默无闻的奉献精神，但人们并未对教师生存和发展给予充分理解和关注，许多因素依然在影响着教师的生存状态。

为了解黑龙江省教师生存和发展的真实状况，为黑龙江省建设一支有活力的教师队伍提供依据，黑龙江省青少年研究所于2010年5月启动了“黑龙江省中小学青年教师生存状况与发展需求调查”。本次调查问卷由黑龙江省青少年研究所设计，抽取了哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、佳木斯、大庆、鸡西、双鸭山、伊春、黑河共9个市地的26所中学、11所小学作为样本采集地。共发放调查问卷800份，回收有效问卷564份，有效回收率为70.5%。其中，中学教师395人，小学教师169人；男教师138人，女教师426人，召开座谈会16次，个案访谈46人，采用SPSS11.0软件对数据进行统计。

二 调查问卷的基本情况

样本基本情况分析如下。性别：男138人，占24.5%；女426人，占75.5%；其中，211人是独生子女，占37.4%。年龄：20岁以下的3人，占0.5%；20～25岁的69人占12.2%；26～30岁的教师219人，占38.8%，31～35岁的教师273人，占48.4%。学历：专科70人，占12.4%；本科475人，占84.2%；硕士19人，占3.4%。教龄：5年以下202人，占35.8%；6～10年145人，占25.7%；11～15年143人，占25.4%；15年以上74人，占13.1%。政治面貌：党员148人，占26.2%；团员198人，占35.1%；无党派211人，占37.4%；民主党派6人，占1.1%；未选1人。

从上面的数据可以看出，被调查青年教师中87.6%的人学历达到本科以上。满足了目前中小学对教师的学历要求。64.2%的青年教师的教龄在5年以上，基本上都已成为教学“熟手”或“骨干”，是学校教学一线的主力。其中，男女教师的比例达到1：3，性别比的不合理一定程度反映出中小学教育中教师性别一边倒的现实。被调查者中，独生子女比例为37.4%，80后教师占51.5%，独生子女教育独生子女，80后教育90后、00后，这一独特的教育现象及其相关问题有待更多关注与研究。

三 中小学青年教师生存状况和发展需求分析

（一）多数人热爱教师职业并满意于自己的社会地位，教师工作辛苦、压力大、收入不高

百分之百的投入，才会有百分之百的满意。调查显示，46.5%的教师热爱自己的职业，并愿意终身从事。“比较热爱”的占43.4%，有10.1%的教师表示“如果有机会会重新选择”。从中可以看出有九成教师很喜欢自己从事的这份职业。

对于教师在当下社会所处的地位，49.6%的教师表示“非常满意”和“满意”，19.9%的教师“不满意”，而认为教师的社会地位“一般”的为30.5%。有专家指出，职业社会地位的高低，取决于职业对社会的贡献，也取决于社会对这个职业的尊重程度。从本次调查来看，近四成的教师觉得在社会上“比较受尊重”，36.9%的教师认为“一般”，认为“不太受尊重”的为15.1%，选择“很受尊重”的仅占8.5%。

熟悉基础教育的人都知道，中小学教师的工作单调枯燥，工作量大。调查中，认为工作辛苦的教师占总数的93.9%，其中，认为“辛苦且收入低”的占82.6%，选择“辛苦但收入高”的占11.3%，3.9%的教师认为“轻松但工资低”，只有2%的教师认为自己的工作“轻松且收入高”。

职业社会地位的高低很大程度上还取决于职业的经济收入水平。教师是典型的社会支持与社会要求相矛盾的一个职业，在社会要求上对教师的职业定位较高，但并没有因此作出相应的经济支持。目前中小学教师的经济地位比较低。调查显示，47.0%的教师认为自己的工资收入与其他行业同龄人相比处于“社会平均水平”，选择“较低水平”的教师为29.3%，21.3%的教师认为处在“中上水平”。调查发现，在不发达的中小城市和农村，教师相对于其他行业同龄人其工资收入在中上水平。对个体来说，参加工作特别是成家后理应实现经济上的独立，但不高的收入让这些人难免有时会捉襟见肘。经济上“常常需要”父母资助的教师达11.9%，44.1%教师表示为“大事时需要”父母的资助。而教师的消费观念和消费结构也从一个侧面反映出其经济收入水平。调查中发现，除饮食外，教师的消费主要用于：人情交往（36.5%）、衣饰（21.8%）、看病（14.9%）；购买商品最先考虑商品的价格（45.6%）、质量（18.6%）、款式（15.2%）、实用（9.0%）；其次考虑因素也是质量（26.4%）、价格（23.8%）、款式（12.9%）、实用（11.0%）