一 历史回顾

中国的动画教育可以追溯到20世纪50年代。上海美术电影制片厂毋庸置疑是动画创作和教育的先驱。50年代初，钱家骏、范敬祥等动画艺术家曾在“苏州美术专科学校”开办动画科，先后招收两届学生，该科在1952年全国大专院校调整时，并入北京电影学校，于1953年毕业，而后停办。其中大部分师生进入“上海美影”工作。

1959年“上海电影专科学校”成立，其中设立动画专科，由钱家骏任主任、张松林任副主任，培养具有大专程度的动画人员。该校共培养了两届毕业生，先后于1961年、1963年毕业，于1963年停办，这批专业人员充实了“上海美影”的创作队伍。

20世纪70年代之后，上海美术电影制片厂采取多种形式，培养动画人才。一是支持北京电影学院开设动画班，曾多次派专业老师任教，培养了一批高等程度的动画人员。二是与上海华山中学合作，开设中等程度的动画职业班，共培养了60多名动画人员。三是在厂内开办动画训练班和动画设计训练班，以边工作边学习的方式，培养了一批年轻的创作人员。

20世纪90年代，北京电影学院开办的动画专业成为我国唯一一家动画学历教育机构。2000年以后，由于动画产业的蓬勃发展，随之带来了动画教育的急速增长。据2003年中国动画学会数据统计，当时开办动画类大专和本科的高等院校已有93家，其中有动画专业、动画系或者动画二级学院。在校动画学生总计大约有7000人。2004年国家广电总局在中国传媒大学、北京电影学院、吉林艺术学院动画学院和中国美术学院4所高等院校建立首批国家动画教学研究基地。同年7月，全国开设动画系、动画专业、动画学院的大专院校是124家，到2004年10月，这一数目已经上升到171家，而且还有很多社会制作机构在加大培训力度。经过对全国动画院校的调研统计，目前全国共有1200多所开设动画专业的院校，近1900所大学开办动漫相关的课程。

我们了解到，在短短的10年里，涌现出这么多动画专业，是有其原因的。20世纪80年代以前，中国的动画以上海美影厂创作为主。人才的储备和充实是由美影厂自己解决。这其中有师父带徒弟的方式，也有小型动画培训班的方式。80～90年代，动画还没有形成一定的产业规模，动画产量小。一方面不需要更多的人加入到动画业中来，另一方面有志于动画的爱好者没有机会学习动画。

随着动画热的到来，动画教育热随之兴起。各种大专院校和社会培训机构顺应产业发展的势头，也看到动画教育的社会效益和经济效益的可行性。近年来各种名目的动画培训层出不穷。有的公司通过培训选择人才为己所用，有的公司把培训作为一项主要业务。总的来说，非学历动画教育培训具有注重实践、注重应用、短平快的特点。动画培训壮大了人才队伍，弥补了学历教育的不足，也让一部分没有机会进入大专院校的爱好者有机会学习动画。社会培训有其一定的优势，然而，热闹背后，我们也要看到，中国动画教育潜藏的盲目性和功利性给整个动画行业带来了一些深层次的隐忧。

二 现状分析

（一）开设动漫专业的高校数量不断增加

近年来，动漫热和网络数字媒体热的潮流席卷中国。动画相关专业学生毕业后可从事影视动画、广告动画、建筑漫游动画及影视片头、多媒体制作、网页设计与制作、图书出版编辑、游戏制作等工作。因此，动画专业受到广大考生的青睐，报考人数也逐年增多。

动画是一个艺术与技术相结合的专业，并且由于二维动画、三维动画和网络动画的应用方向不同，在动画教育阶段会有专业设置方向的差异。正是由于动画教育跨艺术与技术两个领域的特点，使得很多院校涉足动画教育成为可能。这里面包括美术学院、科技学院、传媒学院、师范学院、综合性大学艺术系、综合性大学计算机系、综合性大学工程系或职业教育学院，等等。

截至2009年年底的数据显示，全国开设动漫专业的本专科院校1279所，设置动漫相关专业1877个。^[1]按院校归属行政地域划分，华东、华中、华北、华南地区开设动漫相关专业的院校较多；院校数位于全国前列的省份是江苏、山东、广东、湖北和湖南，院校数均在70所以上；而西藏、青海、宁夏等地的专业设置数与院校数均相对较低（见表1）。

众多高校争相开设动画专业，一方面为产业提供了大量的动漫人才；但另一方面也不得不看到，由于无序的扩招和爆发式的相关专业开设，一