近年来，青年群体因学习、生活、人际关系、家庭等方面出现的问题所导致的心理危机现象呈现上升趋势，日益引起社会的关注。尤其是心理危机下的心态失调、精神崩溃和过激反应等因素导致的自杀或对他人造成伤害，更引起人们的忧虑。对此，我们以北京市高校在读学生为研究对象，调查高校学生心理危机的状况与特征，探讨心理危机的成因与变化过程，进而提出心理危机干预的对策取向。^[1]

一 高校学生心理危机群体特征

高校学生中心理危机易发群体有着什么样的特征，这是教育机构与研究者所关注的问题，因为这对于及时发现心理危机潜伏群体，提早介入心理危机干预有着重要的意义。图1列出了被调查高校学生心理危机的发生情况。从调查结果来看，在被调查的高校学生中，有51.5%表示在大学期间遇到过心理危机。一半左右的高校学生在心理上出现过危机，这是需要引起关注的。

图1 您是否遇到过心理危机

（一）个体特征

从表1的统计结果来看，从性别、年级、生源地、政治面貌、是否学生干部身份以及学习成绩等因素来看，很难识别出高校易患心理危机学生群体的特征。虽然我们试图通过性别、年级、生源、是否学生党员、学生干部这些个体特征，来分析高校心理危机学生群体的识别特征，但是调查结果并不能证明这种差异的客观存在。

上述结论与人们通常的观点相左。例如通常人们认为心理危机引发学生学习困难，那些患心理危机的学生通常学习成绩不太乐观，但是调查结果并不支撑这一结论。原因可能在于并非所有心理危机的学生都会陷入学习困境，例如，在我们的个案调查中，有些学生在遇到心理危机时，往往也会表现为在学习上的极端发奋，以此作为摆脱心理危机的途径。

表1 高校心理危机学生群体的个体特征

（二）家庭特征

一般来看，家庭成长环境对于一个人的心理健康有着重大影响。对此，表2～5列出了高校心理危机学生群体的家庭特征情况。

第一，从是否单亲家庭情况来看。一般认为，单亲家庭成长的学生有可能面临因家庭不健全而导致的某些心理偏差，致使心灵遭受创伤，容易产生一系列的心理问题，如忧郁、自卑等。^[2]从表2的结果来看，在单亲家庭的学生中，有83.3%遇到过心理危机，而在非单亲家庭学生中，有55.6%遇到过心理危机。x²检验结果表明这种差异是显著的。

第二，从家庭关系来看。多数观点认为，家庭关系好坏与一个人心理健康有关。家庭关系融洽更有利于人的健康成长。反之，在遇到变故与困难时，得不到家庭关怀，往往易引发心理危机。不过，表2的结果并不支持这一观点，家庭关系是否融洽与高校学生心理危机的发生情况没有直接的关联，x²检验结果不显著。

第三，从家庭负担来看。最近一年有亲人病重住院的被调查的学生中（见表2），有62.5%遇到过心理危机，而没有发生这种情况的学生中，只有46.7%遇到过心理危机。x²检验结果表明这种差异在总体上是显著存在的。另外，在最近一年有亲人病故的学生中，有64.7%的学生遇到过心理危机，而没有发生这种情况的学生中，只有46.9%学生遇到过心理危机。x²检验结果表明这种差异在总体上同样是显著存在的。

表2 高校心理危机学生群体的家庭特征

第四，从与父母关系来看。与父母的关系越好，心理危机发生率越低，反之越高，这一差异性很显著。而这其中，与父亲的关系好坏的影响要远远大于母亲。可能解释在于，一般在家庭教育中，父亲和母亲各自扮演着不同的角色。相比较而言，母亲承担的是抚养角色，而父亲承担的角色是帮助子女社会化。如有观点认为：在孩子越小时，母亲的作用越大，而随着孩子慢慢长大，父亲的作用就显得越来越重要。母亲更多地代表自然、生理、心理；父亲代表的是外在的秩序的世界，他懂得社会上的竞争规则与价值标准，对社会的分工、变化，父亲的感受要深一点，孩子通过父亲的肩头走向社会。母亲则不同，母亲的本性并不完全适合社会再生产，而更适合人类自身的再生产。孩子多是通过父亲来了解这个他将要进入的人类社会，因此，父亲是孩子从家庭走向社会的一座桥梁。^[3]

表3 高校心理危机学生群体与父母关系情况

第五，从被调查学生的家庭经济状况来看。一般认为在高校学生中，家境贫困、经济负担重、自卑感强烈是引发贫困学生出现心理危机的重要原因之一。从表3～