党的十八大报告第一次将诚信纳入社会主义核心价值观系统；十八大报告也提出了“努力办好人民满意的教育”的目标要求，强调要“推动高等教育内涵发展”；十八届三中全会进一步提出要“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”。这些重要论述为进一步推动大学诚信制度构建、全面提高教育质量提供了根本依据，指明了前进方向。为了全面准确地了解当前大学生的诚信品质，山西省高校诚信研究课题组开展了“高校学生诚信调查”工作，本次调研以山西省范围内的17所高校学生为样本，共发放问卷2050份。问卷内容包括生活诚信、网络诚信、政治诚信和学习诚信四个方面。

一 山西省高校学生生活诚信现状的实证分析

通过“高校学生诚信调查”的问卷调查以及与部分教育行政部门、思想政治理论课教师的座谈，对山西省高校学生生活诚信中人际交往、经济活动、升学求职问题进行分析。现分析学生生活诚信中的人际交往和经济活动两个问题。

（一）山西省高校学生人际交往中失信行为滋生

在“高校学生诚信调查”中，针对人际交往诚信所设计的问题有两道：“你认为自己周围同学的诚信状况如何”是关于周围同学的诚信状况的态度调查；“当不诚信使你的利益遭受损失时，你会如何选择”是关于对失信行为损害利益时的做法调查。

调查结果显示：有61.6%的学生认为周围同学的诚信状况为“较好”以上，有35.6%的学生认为周围同学的诚信状况为“一般”和“差”（见表1）。

表1 关于周围同学的诚信状况的态度调查

有61.6%的学生选择“好”与“较好”，这就表明大多数学生对人际交往中诚信认同度还是比较高的。诚信作为中华传统美德，不仅是当代大学生安身立命的重要道德原则，也是彰显大学生内在素质与品质的关键要素，山西省高校学生很大程度上已经具备了这样的品质与道德。但是，从调查结果来看，山西省高校学生在人际交往中仍存在着诚信观念淡薄的问题，在经济社会转型期，高等教育诚信教育和制度建设更需加强。

关于对失信行为损害利益时的做法调查结果显示：有39.4%的大学生选择维护诚信，11.4%的大学生会选择向相关部门反映，他们不盲行、不畏惧，能够选择合适的途径来维权，以做到讲诚信。而35.2%的大学生选择了无可奈何，这些大学生徘徊在诚信和利益之间：在正当利益不受到侵犯的情况下，他们会恪守诚信，践行诚信；当失信行为损害到自身的正当利益时，考虑到自身的控制能力和成本代价时，他们会感觉到无可奈何（见表2）。

表2 关于对不诚信行为损害利益时的做法调查

从以上问卷调查结果中我们可以得出结论：山西省高校学生的诚信品质总体上还是比较高的，并且在生活中能够很好地信守诚信诺言，以诚信待人，以诚信处事。但是，在山西省处于经济社会转型发展的关键时期，由于受到利益多元化和价值取向复杂化的影响，山西省高等教育中的诚信问题还是在一定程度上存在的。在高等教育面临全面改革和深化的关键时期，尽管国家和山西省对高等教育诚信问题已经高度重视并采取了许多有力措施，制定和出台了相关的文件和法规，各个高校也对诚信教育环节、教育手段和教育规范进行了多方面的探索，但高等教育诚信的研究和建设任务仍然非常繁重，工作还亟待延展和加强。

（二）山西省高校学生经济活动中失信行为显现

在“高校学生诚信调查”中，关于经济活动诚信的问题有两道题：关于申请助学金或困难补助行为的调查和关于毕业后归还助学贷款情况的调查，调查结果如下。

在对“如果您要申请学校的助学金或困难补助，您会对您的家庭情况如何描述”问题作答时，有57.1%的学生选择“如实说”，有10.1%的学生选择“大肆渲染”，有31.5%的学生选择“稍有渲染”（见表3）。

关于申请助学金或困难补助行为的调查显示，有57.1%的学生会选择如实说明自己的情况，说明山西省大部分学生能够保持诚信态度，以坦然的心态去面对利益的分配，能够清晰判断自身的价值追求。但是，也有41.6%的学生为了自身利益而选择渲染，只是为了获得一定的助学补助或者困难补助。

表3 关于申请助学金或困难补助行为的调查

在“您在学校就读期间申请了助学贷款，毕业后你会如何选择”题目中，有76%的大学生选择“节约生活开支，按期还清贷款”，说明绝大多数人在还贷方面诚信状况