·超过一半的中小学生作业时间超标

·中学生对当前教材的主要不满：实际技能少、不注重能力培养

·57.4%的中小学生希望读到博士学位

·近一半中小学生暑假参加过培训班

·教学水平高、道德品质好、尊重学生是中小学生最看重的教师素质

·一半学生认为成绩是个人隐私

·中小学生对未来最大担忧：升学考试激烈

·家庭对中小学生品德及理想影响最大

·61.0%的中学生认为校园文化活动在学校最受欢迎

2005年9月，为了解当代中小学生的学习和生活状况，倾听他们的心声，中国青少年研究中心在北京、上海、广东、云南、甘肃和河南六个省（市）进行了“中国中小学生学习和生活的现状与期望调查”。

调研主要采取问卷调查、座谈会等形式进行，共发放问卷2420份，其中小学生问卷720份，中学生问卷1200份，职高生问卷500份。调查对象涉及小学四、五、六年级，初中一、二、三年级，高中二、三年级，职业高中二、三年级的学生，共60所学校，其中农村学校和城市学校各30所。

一 近四成学生认为老师在课堂上要求认真听讲多于积极思考

调查显示，多数中小学生认同目前的课堂教学形式。其中，58.9%的中小学生认为教师在课堂教学中没有大量重复课本内容；52.8%的中小学生认为教师的课堂教学形式大部分是灵活多样的；56.9%的中小学生认为老师在课堂上的教学大部分内容既能传授知识，又注意培养学生的观察能力和动手能力；认为教学内容大部分能够结合日常生活事例来加强同学对知识的理解的占76.0%。88.7%的中小学生认为老师鼓励取得进步的学生；有80.3%的中小学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论。

调查还显示，中小学生特别是中学生对课堂教学的满意度随着年级的升高而递减。其中，34.1%的中小学生认为教师在课堂上大部分是在重复课本内容；有39.0%的中小学生认为教师对学生的课堂要求过于片面，自己在课堂上只被要求认真听讲，而很少被要求积极思考、主动提问、踊跃参与。在教学形式上，也有41.1%的中小学生认为教师在课堂上的教学形式不够灵活多样；有34.6%的中小学生认为老师在传授知识的同时，没有注意培养学生的观察和动手能力。而且，上述几个方面的年级差异也较为明显。在小学里，教师被学生认为能够采用灵活多样的方式进行教学的占66.6%；而在中学里，则仅有44.5%。尤其在中学阶段，随着年级不断增高，他们对课堂教学的满意度也在递减。

二 超过一半的中小学生作业时间超标

虽然“减负”呼声喊了很多年，但中小学生的学习负担依然沉重。

调查发现，无论是平日还是周末，中小学生在写作业时间上的超标比例均超过一半。2005年周末作业时间超标比例城乡分别为76.0%和79.8%。小学4～6年级学生中，1999年平时作业时间超标比例城乡分别为36.8%和26.3%；2005年作业时间超标比例城乡分别为63.0%和52.5%；2005年周末作业时间超标比例城乡分别为70.9%和70.4%。初中生1999年平时作业时间超标比例城乡分别为20.6%和20.1%；2005年作业时间超标比例城乡分别为55.0%和41.3%；2005年周末作业时间超标比例城乡分别为65.7%和54.6%。从上述数据看，2005年中小学生作业时间超标要远远高于1999年。可见，几年以来，中小学生的作业负担有增无减。而且，在小学生中，作业超标时间近几年来城乡差距渐渐缩小，有些农村甚至超过了城市。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高，农村少年儿童的学业压力也变得越来越重。

对于“你希望每天用多长时间完成作业”这一问题，小学生中，希望每天在半小时以内完成家庭作业的是36.4%，一小时以内的是36.2%，一个半小时以内的是14.5%；中学生希望每天在半小时以内完成家庭作业的是4.8%，一小时以内的是22.3%，一个半小时以内的是19.0%，两小时以内的是34.1%，三个小时以内的是13.6%。从被调查者期望的时间来看，相当一部分学生的愿望已经超过了国家规定的标准，可见，他们实际的作业时间要远远超过期望时间。

此外，很多学生课余时间要做大量的课外练习题。平均有86.4%的中小学生每天都做或有时候做课外练习题，在这方面城乡差异较小。

三 实际技能少、不注重能力培养是中学生对当前教材的主要不满

调查发现，处理和解决问题的能力（50.3%）、思考和解决问题的方法（45.9%）、更好地适应社会的能力（44.1%）、基本的知识素养（42.4%）、人际交往能力（36.2%）、更好地认识世界和人生（32