与国外高校不同，中国高校的专业相关度成为考察学校教育资源是否优化配置的一个指标。高考填报志愿时，考生必须在众多细分专业中选择第一专业志愿、第二专业志愿，等等；进入大学后，能获得转专业机会的学生，最多不过20%左右；很多学校仍旧按照细分专业设置课程，进行教学。因此，如果学生花很大精力学习的一个专业知识，却不从事相关专业的职位，很大程度上可能意味着教育投入的浪费。

为此，21世纪教育发展研究院与麦可思HR信息咨询管理有限公司（以下简称“麦可思”）对2007年毕业生毕业半年后的专业相关就业率进行了调查和分析。所谓工作与所学专业相关率是指，被调查者在接受调查期间，其所从事工作与大学所学专业直接相关者所占的比例。麦可思调查抽样人数达到44.5万人，共覆盖2113所高校，其中，211院校为104所，其他本科高校为898所（包括分校和二级学院本科），三年制专科、高职高校为1106所（包括本科院校的专科部）；共调查了1276个专业，其中本科专业为603个、三年制专科高职专业为673个；调查覆盖了全国31个省份。

一 学校层次与就业专业相关度分析

我们将学校层次分为985高校、211院校、其他本科院校和专科院校，由此得到不同层次学校毕业生工作与所学专业相关度（见表1）。

表1 不同层次学校毕业学生工作与所学专业相关度

由表1可见，985高校本科毕业生工作与所学专业相关度最高，为73%，而专科毕业生工作与所学专业相关度最低，为62%。

从表面上看，这似乎合情合理。专科学校层次低、培养质量无法与985高校、211院校抗衡，就业时专业相关度低自然也就很正常。但是，如果从办学定位与人才培养目标看，以上数据则反映出我国高校办学定位不合理问题。985高校作为进行精英教育的学校，可以不以就业为导向，重在培养学生的通识能力，提高学生的职业适应性，培养学生毕业后所从事工作与所学专业的相关率，应低于一般本科和专科；而以就业为导向，注重职业教育、技能教育的高职高专，其毕业生所从事工作与所学专业的相关率应为最高。

目前985高校毕业生专业相关率远高于专科专业相关率的情况，进一步反映出以下问题：一是近年来包括985高校在内的本科高校，从学生就业出发，突出技能教育与职业教育，减少通识教育，这增强了毕业生在毕业时的就业竞争能力，却可能影响这些学生未来的长远发展。二是以就业为导向的高职/高专专业设置不合理，人才培养定位与本科学校雷同，在与本科学校竞争中没有特色，处于劣势。三是社会用人单位对人才的需求没有科学规划，招聘时在相当程度上看重学校身份与学历身份。

因此，改进的建议是985高校、211院校应立足精英教育，突出通识教育，淡化专业界限，扩大学生自由选择专业的自由度，增加高端人才的职业适应性。一般本科与高职高专，则需突出就业导向，针对社会需要开设专业，加强职业教育与技能，保证人才供给与社会需求的平衡。如此，才不会出现各类学校办学定位雷同、人才缺乏特色、同抢就业岗位以及教育资源出现浪费、教育投入贬值的问题。

二 学校区域与就业专业相关度分析

笔者将被调查者所在区域分为东部和沿海发达地区、东部和沿海中等发达地区、中西部中等发达地区、中西部不发达地区等四大区域，并结合学校层次，得到不同地区不同学校毕业学生工作与所学专业相关率表（见表2）。

表2 不同地区不同学校毕业学生工作与所学专业相关率

调查结果显示，对于985高校来说，地处东部和沿海中等发达地区的985高校和地处中西部中等发达地区的985高校，其毕业生就业工作与所学专业相关率最高，为76%；而中西部不发达地区985高校次之，东部和沿海发达地区的985高校最低，为71%。这表明，东部和沿海地区985高校毕业学生跨专业就业情况更为明显，中西部不发达地区985高校跨专业就业率要高过地处东部和沿海中等发达地区和西部中等发达地区的高校。

对于211院校来说，中西部中等发达地区的211院校毕业生就业工作与所学专业相关率最高，为75%，东部和沿海中等发达地区211院校次之，东部和沿海发达地区211院校为70%，中西部不发达地区211院校为69%。这表明，中西部不发达地区211院校跨专业就业情况更突出，东部和沿海发达地区211院校跨专业就业比例也比东部和沿海中等发达地区以及中西部中等发达地区的211院校高