一 研究对象和方法

本报告研究对象是当代未成年人对媒体的需求和媒体对未成年人的影响。主要采用覆盖全市未成年人的问卷调查法，调查的有效时间为2004年11～12月。本次研究的研究总体是9～18岁的上海青年，分析单位为个人。调查采用抽样调查（自填问卷法）与个案访谈相结合的方法。在抽样调查方面，确定样本量是采用保守估计法。本次调查共发放3000份，回收有效问卷2800份，有效回收率93.3%，估计本次调查的误差在2%～3%之间。抽样方式是异比分层抽样，根据年龄、学校性质和所处区域将研究总体分层，然后按比例在各层内随机抽样。总体看来，样本具有代表性和广泛性。样本分布情况如下：

表1 调查样本

对学校的分层样本框确定，按照“市、郊结合；普通、重点结合；涵盖特殊”的要求进行。其中市区学校八所，市郊及郊县学校七所，特殊教育学校一所（聋哑学校），民办学校两所，包括一所民工小学。

在个案访谈方面，2004年11～12月间我们采访了12位较有代表性的未成年人。他们处在不同的年龄段中，有着不同的家庭背景，分布在不同的区域（市区、市郊、郊县），具有典型性和代表性。这些个案访谈从不同的角度和侧面，为本次研究的深入和细化提供了有益的尝试。

二 结果分析

（一）未成年人的媒体偏好越来越向非传统媒体的电脑、网络倾斜

传媒对未成年人的影响首先体现在对青年日常生活的介入程度，即未成年人在课余生活中对媒体的需要程度。而消费则是指未成年人对媒体的时间消费。

1.“电脑游戏”已经超越传统的媒体，成为未成年人最喜欢的媒体形式

调查结果，未成年人最喜爱的媒体排名是：电脑游戏（25.44%），电视（18.77%），音像制品（磁带，CD，DVD，VCD，电影）（18.77%），课外书籍（16.73%），网络（14.46%），报纸杂志（4.32%）和听广播（1.70%）。和四年前的相关数据比较，近年来个人电脑在家庭的高普及率无疑是促成这一变化的关键因素之一。

调查显示，“电脑游戏”（25.44%）已经超越传统的媒体，成为未成年人最喜欢的媒体或媒体形式，但在游戏上花费的时间并不多。选择“电脑游戏”的样本群中，41.20%的人（总样本群的10.48%）每天花费在玩游戏的时间在半个小时以下，24.44%的人（总样本群的6.22%）每天花费在玩游戏的时间在一个小时以下，而沉溺于电脑游戏之中（每天三小时以上）的人仅6.98%（总样本群的1.78%）。

2.“课外书籍”是未成年人每天花费时间最多的媒体

根据调查结果，未成年人平均课余时间为2.08小时/天。对数据进行分析后得到未成年人平均每天所花费在媒体上的时间排名为：“课外书籍”（1.17小时/天）、“电视”（1.05小时/天）、“网络”（0.99小时/天）、“电脑游戏”（0.98小时/天）、“音像制品”（0.98小时/天）。

在未成年人的课余时间安排上，接触媒体基本上是占了一半左右的时间。可见媒体对于未成年人的成长环境是可以有很大影响力的。另外孩子们对自己喜欢的媒体消费的时间差异不大，基本上都在一小时左右。

3.电脑游戏和互联网媒体的重度时间消费最多

从重度消费比例来看（每天时间消费在3小时以上样本所占比例），排序为：电脑游戏（6.87%）“网络”（6.63%）、“课外书籍”（5.31%）、“电视”（3.99%）、“音像制品”（3.05%）。这说明，未成年人对不同媒体的依赖度差别较大。值得一提的是，和上海社会科学院于2000年出版的《上海社会发展蓝皮书》所提供资料相比较后发现：“电脑游戏”、“网络”的重度消费仍然高于次重度消费，但不再明显。这说明，虽然未成年人对互联网和电脑的时间消费虽然仍然呈现“两头大，中间小”的态势，即该传媒的“进入壁垒”仍然存在，但已经较2000年明显降低。这也符合目前电脑已经逐渐成为普及家电的消费现状。

4.未成年人和有些媒体的接触并不能自由的按照自己的意愿来进行

由前面的两个排序可以看出，虽然未成年人最喜爱的媒体排名是：“电脑游戏”，“电视”，“音像制品（磁带，CD，DVD，VCD，电影）”，“课外书籍”，“网络”，“报纸杂志”和“听广播”，而实际支出时间排名是未成年人的实际支出时间和他们的偏好有一定的错位，而且比较平均，基本上都在1小时/天左右。这说明，未成年人和有些媒体的接触并不是完全按照自己的意愿来进行的，受到了某些外来的限制，比如监护人的监督和时间控制。

（