一 创新型人才特别需要健全的社会承认机制

党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大决策。建设创新型国家核心问题是走出中国特色的自主创新之路，其关键在于人才。要建设创新型国家，就需要一大批高素质的创新型人才，而创新型人才的脱颖而出和成长发展需要社会承认机制来实现。

创新型人才是一种具有创新思维、创新才能并有创新成果的人才。它有着区别于其他类型人才的显著特点。成果的创新性，是创新型人才的一大特点。创新型人才的创新成果，有的是划时代的成果，比如爱因斯坦的相对论；有的是开创新的学术领域或新兴学科的成果，比如，孟德尔的遗传学；有的是影响世界的发明，如王选的“告别铅与火，迎来光与电”的激光照排等。创新型人才是站在世界前沿、学术前沿的人才，具有远见卓识和洞察力是创新型人才的又一特点。正因为如此，他们往往能发现机遇，抓住机遇，创造出惊人的业绩。如世界知名的育种学家袁隆平就是凭着他的远见卓识和科学洞察力，在世界上首次提出水稻杂交有杂交优势，育成影响世界的杂交水稻和超级稻。创新的成果往往是打破传统观念，挑战已有权威的理论，往往难于被社会承认。这种例子，在科学史上俯拾皆是。因此，社会承认的艰难性是创新型人才的又一大特点。因此，创新型人才队伍建设呼唤健全的社会承认机制。

创新型人才的价值是由社会来认定的。社会承认是创新型人才价值的临界点。社会承认了，创新型人才就有了价值；不为社会承认，创新型人才的价值就无法显示出来。被社会承认的人才就是显人才，即人们通常所说的人才；社会不承认的就是潜人才，创新型人才亦然。

创新型人才在被社会承认、显现价值的过程，比起其他类别人才更为曲折、复杂和艰难。建设创新型国家急需创新型人才，特别需要具有世界水平的科学家和研究团队。因此，创新型人才特别需要健全的社会承认机制。健全创新型人才的社会承认机制问题成为一个亟待研究的重要课题。

二 目前创新型人才的社会承认上存在的问题

社会承认是创新型潜人才转化为创新型显人才的转折点，这种转折是决定创新型潜人才的命运的革命性的变革。当前，在创新型潜人才的社会承认上，有不少问题值得研究。这些问题正阻碍创新型潜人才的社会承认，阻碍创新型潜人才的脱颖而出和健康成长。

（一）人们重视了社会承认对创新型潜人才的正面影响——优势累积效应，而忽视了社会承认对创新型潜人才和创新型人才的负面影响

社会承认给创新型人才带来正面效应的同时，也伴生了负面效应，突出表现为社会对其赖以取得成功的活动的干扰和破坏产生的效应。社会承认，特别是获得院士称号及各种重要的奖励或荣誉对创新型人才的聚焦式的社会承认，使他们成为引人注目的公众人物，与此同时，获奖之后，获奖者处于祝贺的包围之中。比如，召开各种的祝贺会、座谈会，进行表彰，轮番祝贺，轮番采访，弄得获奖者疲于奔命，社会无限扩大了他们的职责范围，给了他们很重的、不应由其承担的义务。诸如做各种顾问、做与专业毫不相干的评委、首席专家、理事长和会长等，出席各种剪彩活动，到各种会上坐主席台，等等。更有甚者，还有利用他们作商业广告，推销其产品。这种对社会承认后创新型人才的种种社会干扰，成为这些人才的极大苦恼。其结果，分散了他们的精力，浪费了他们最珍惜的宝贵时间，使得他们难以静心进行新的研究和创造，有的难以再有新的顶尖成果，有的甚至弄得才华枯竭，向着平庸滑去。

（二）缺乏科学的考核标准和科学的考核方法

社会承认的一个重要过程是通过考核来评价、来承认创新型潜人才和创新型人才的。

目前，考核标准方面存在的问题是，不顾创新型人才的特点，不顾创新型人才所创建和从事的学科的个性特点而去套放之四海、覆盖所有学科的通用的考核标准、评价指标。比如，对于应用性很强的学科，有时仍把在SCI、EI发表的论文作为很重要的评价和考核指标，而不管其在实践中应用和产生的效益。有的地方，评价医生中的创新型人才，不看临床的成果，只看著作和论文；有的评价教师中的创新型人才，也是只看著作和论文，而不去评价其教学实践和效果。不是在某大学出现过学生欢迎的优秀教师却因没有著