一 组织背景介绍

（一）京津社会性别与发展协作者小组成立的背景

20世纪90年代以来，国际社会广泛开展的促进社会性别主流化的行动之一，即是对各领域的各级决策者和工作人员进行专门的社会性别培训；^[1]与此同时，国内对社会性别主流化的认识逐渐提高。^[2]在这种背景下，联合国开发署驻华代表处于1997年秋设立《社会性别与发展培训手册》（中文）编写项目，成员有卜卫、王佐芳、冯媛、张李玺、杜洁、李慧英。经过培训及半年多的编写和试培训，手册于1998年定稿。此后，编写组成员在各地进行了多次培训，参与者包括扶贫/发展项目工作人员、党政领导干部、妇联/工会女工部干部、妇女/性别问题研究者、新闻工作者、政法部门干部和法律工作者等。^[3]

为满足日益增长的培训需求，需要有更多的协作者及机制化的运作模式。1999年春，由王佐芳设计，并与冯媛、郭瑞香、郑新蓉共同协作和组织的“社会性别与发展培训者培训”在北京举办，参与者主要是京津地区高校师生、媒体及妇女工作者。此次培训的直接产出是1999年春夏成立的“京津社会性别与发展协作者小组”（以下简称“京津小组”），成员包括《社会性别与发展培训手册》编写组成员、“社会性别与发展培训者培训”参与者、参加王佐芳主持的系列参与式工作组的中华女子学院教师（后有扩充），目前约20人左右，全部为女性。

（二）小组的宗旨、目标及特点

1.宗旨

通过参与式社会性别培训，促进社会性别主流化，促进性别平等和社会的可持续发展。

2.目标

对各级妇联干部、公检法司等国家机关、传媒、教育、卫生、健康、扶贫项目等各类政府和非政府机构的管理人员、领导干部和参与者进行社会性别培训，提升各类人群的社会性别敏感，促进各项工作的社会性别主流化。

3.特点

参与式社会性别培训是京津小组的核心理念和主要工作内容，包括：

（1）以参与者为中心。根据参与者的需求和具体情况设计培训内容和活动；尊重每位参与者的知识和经验，相信参与者能够在彼此交流和反思中、在相互倾听、相互启发中达成共识，促成新的理解、确立新的视角和理念。

（2）以行动为归宿。对各领域和人群进行培训，都强调把社会性别视角和分析方法应用于日常生活和本职工作中，以行动促进社会性别主流化。

（3）协作者自我成长。通过参与式培训，逐渐加深自身的理论素养，不断提高对参与式培训理念的理解和培训技巧。

二 组织的主要行动、成果及影响

（一）促进社会性别主流化的行动

1.社会性别培训

京津小组成员自成立以来，参与的社会性别培训主要有：京津小组组织的培训（主要是培训者培训）；京津小组应邀进行的有关社会性别与发展的各类培训；京津小组作为中国法学会反家暴网络社会性别培训分项目的承担者，对不同人群的“社会性别与家庭暴力干预”培训。培训涉及的人群包括各地各级妇联干部、妇女维权工作者、妇女法律援助项目、公检法司及新闻工作者、卫生系统工作人员；农村妇女、城市打工者、大学生、驻华机构工作人员、国际项目管理人员和参与者；非政府组织的管理者和参与者等。培训涉及的领域包括妇女维权、妇女参政、妇女生殖/心理健康、扶贫/发展、反家暴（警察执法，法院/检察院工作，城市、农村社区及医疗干预）、新闻/媒体报道、妇女/性别学科建设等。

2.培训者队伍建设

随着社会性别理论和方法在中国的推广和性别平等运动的发展，参与式社会性别培训需求不断增长，培训团队在一些省市出现并发展壮大，其中也融入了京津小组的心血。京津小组进行的培训者培训有：2000年10月初，为河南社区教育中心及其合作伙伴组织的培训者培训；2001年6月～2003年8月，先后3次、8人次应邀对长沙市妇联干部、高校教师、党校学院进行的社会性别培训；2001年12月～2005年4月，先后5次、9人次应邀对广西壮族自治区妇联/妇女维权干部、妇儿工委工作人员、妇女教育工作者、传媒工作者、妇女热线心理咨询员、高校教师等进行的参与式社会性别培训；2002年7月，京津小组在京组织的“培训者培训”等。这些培训对于中国社会性别与参与式培训协作者的培养和队伍的壮大起到积极的推动作用。

3.建立和管理“社会性别与发展在中国”网站^[4]

由京津小组建立和管理的“社会性别与发展在中国”网站（简称GAD网站，www.china-gad.org）以