2013年，我国0～6岁婴幼儿数约1.4亿，0～3岁婴幼儿数达7000万，其中，城市婴幼儿数为1090万，农村婴幼儿数为5910万（见图1）^[1]。低龄幼儿人数急增，幼教动画市场呈现无限商机。随着低龄市场的不断扩大，各类幼教动画片纷纷挤入市场，旨在满足幼儿审美需求、开启幼儿多元化潜能。目前，低龄幼教动画市场在国内已拥有百亿元市场规模，并且还在不断扩大，已经成为动漫品牌在授权产业链条上的必争战场。

图1 2013年中国0～6岁婴幼儿数量

一 2013年国产低龄幼教动画发展现状

（一）2013年国内幼教动画类型情况

目前，国内幼教动画以幼儿启蒙教育、语言培养为特色，培养“准早教产品”的发展模式，树立幼儿动画品牌，抢占幼教市场。风格样式多，关注幼儿健康，重寓教于乐。播放媒体主打新媒体视频网站、移动终端，不仅降低了制作成本，加快了制作进度，缩短了播出周期，还节约了与其他播出平台间的交涉成本。低龄动画形式多以益智启蒙为主、语言培养为辅（见图2）。从动画片的类型来说，幼教动画可分为以下几种：

益智启蒙类：培养幼儿创造性思维能力，如《洪恩宝宝之轻松小造句》《乐比悠悠》；语言培养类：培养语言表达能力，如《洪恩巴蒂节拍英语》《金德动物园》；才艺培养类：培养兴趣爱好能力，如《水木娃娃童话乐园》《洪恩宝宝学音乐之五线谱》；童话故事类：普及幼儿文学知识，如《起跑线寓言故事》《中华传统文化故事》；歌曲童谣类：普及幼儿对音乐的审美感知能力，如《亲宝儿歌》《贝瓦儿歌》《起跑线儿歌》；亲子教育类：培养幼儿与父母之间的亲子之情，如《教小朋友认识小动物》《大头儿子小头爸爸》。

图2 2013年低龄幼教动画片类型所占比例

（二）2013年国内幼教动画创作情况

从内容角度来说。首先，故事情节符合幼儿的审美心理。情节设计幽默、正面。故事情节包含的信息量适中，故事情节不多，每一集的故事开篇简单明了。旁白的语言表达多重复强调，增强幼儿的记忆能力。注重参与感，让幼儿在动画片中找到参与感，以此调动幼儿的积极性。^[2]其次，教学、娱乐性强。幼教动画不仅穿插音乐、游戏等画面，吸引幼儿的注意力，还注重培养幼儿对数字、空间概念的理解，如《逗逗迪迪之汉字小侦探》《洪恩宝宝问世界》。此外，在创作过程中更加注重娱乐性、互动性，更多的是穿插对于幼儿心理和行为及其他方面的渗透，如《洛克王国大冒险》《巴啦啦小魔仙》《熊出没之过年》等。

从画面形式上来说。首先，画面感强。对幼儿而言，他们对于色彩的辨识优于图形图像，大色块的识别优于线条。每个幼儿在认识世界的时候都是先分辨颜色，再了解形状，这就决定了幼教动画在设计上，最先满足色彩的鲜艳。其次，语言简单。0～3岁幼儿在语言表达和理解力上较弱，只能较好地分辨物体与画面的空间关系，复杂的语言会造成幼儿理解障碍，重复性的语言解说是最好的表达方式。再次，音乐欢快。婴幼儿从出生4～5个月开始，就能感知音乐，并且会根据音乐欢快的节奏伴随身体自由摆动。大约两岁时，幼儿就可以根据动画片中的音乐和节拍跳舞。因此，动画片在各个方面的设计都要紧随幼儿身心的发展特征。最后，造型夸张。0～6岁婴幼儿的思维总以自我为中心，很容易将自己看到与想象的东西相混淆，夸张的人物造型不仅会得到幼儿的喜爱，还会进一步激发幼儿的想象力。因此，0～6岁低龄幼教动画片应人物造型夸张化、故事情节简单化，同时人物造型还要尽可能地写实，不十分夸张，有利于低龄儿童识别，不至于感到陌生。角色造型在把握实物特征的前提下尽可能简化，根据实物的基本特征来塑造五官和表情，如《巧虎》《海绵宝宝》《天线宝宝》。

从内容与形式双向互动上来说。双向互动即画面内容与幼儿之间的互动。它不仅仅只是画面主人公喊一些“跟我做”的口号，它还会配合线下的一些点读笔、学习机等其他五花八门的工具，幼儿根据这些工具完成唱歌、跳舞、识字、学英语、手工、美术等教学任务。如《巧虎》采用了独特的“连动学习+多元游戏”模式，通过配套结合的各种教具来达到连动的学习效果。^[3]

（三）2013年国内幼教动画展示情况

由于视频网站的迅速发展，受众的注意力和观赏习惯也发生了变化，加之网站播放平台的平民化、方便化，越来越