2000年以后，随着国家发展动漫产业各项战略政策的制定和落实，中国高等院校的动画教育也实现了快速发展。

十几年来，近千所大专院校开设了动画及相关专业，在校学生近40万人。2011年，中国动画产量达到历史上最高点——26万分钟，2012年、2013年中国动画产量也在20万分钟以上，质量也有很大提升。应该说，高等院校动画专业毕业生为此做出了重要贡献。

但是，随着动漫产业的发展成熟，新观念、新技术不断出现，动漫行业入行门槛提高，出现了一种尴尬状况：一方面是动画企业招不到可用人才，而另一方面却是动画专业毕业生找不到工作。原因当然有多种，其中非常重要的一个原因是我们的高等动画教育的方向与教学内容已不能满足需求，不能培养出足够的高素质动画人才。

这个问题引起了动画产业、动画教育行业内外及相关领导管理部门的重视，也引发了教育理论及研究人员的关注。动画产业的逐步成熟与发展，决定了高等院校动画专业需要不断进行理论与实践创新，满足社会和产业发展对高素质动画人才的需求。因此，笔者提出个人的粗浅见解，以期与各方专业人士交流探讨。

一 高等院校动画专业教育的培养目标

要探索高等院校动画人才培养之道，首先需要弄清楚的是高等教育的培养目标。《教育法》明确指出，培养学生的创新精神和实践能力，造就“四有”青年，培育德、智、体、美全面发展的新时期建设者和接班人是我们的教育目的。

教育目的是纲领，是对各类教育人才培养标准的总要求。培养目标和专业培养规格是对某一类教育或某一专业的具体要求。培养目标和专业培养规格应服从和服务于教育目的。高等院校动画专业教育是教育的一部分，属于专门教育。其培养目标首先应服从于总的教育目的，就是要培养知识结构合理、创新创业素质优良、专业技能扎实掌握、国际语言交流能力过硬的复合型、高素质、实用型人才。

高等院校的动画教育既属于高等教育范畴，又有别于一般高等教育。高等院校动画专业应该是高素质实用型动画人才培养的主要途径，而且作为一种面向未来的战略性、实用型艺术教育模式，它培养的人才不但应该满足而且应该适度超前于产业发展所提出的需求。

当前中国高等院校动画专业人才培养有以下五大主要类型：

（1）创作人才——包括影视动画编导、动漫画及游戏形象设计、场景设计、画面分镜头设计、动作设计、漫画创作等；

（2）制作人才——传统动画制作、电脑动画（或称数字动画，包括二维、三维）制作、动画及影视后期特效制作、漫画制作与编辑、游戏制作、动画与影视声音制作、网页设计制作等；

（3）策划人才——动漫画及游戏创作策划、生产策划、制片等；

（4）营销管理人才——影视动画制片管理、动漫画及游戏营销策划、动画企业运营管理等；

（5）其他相关人才——动画与影视剪辑、录音与配音、播出与编辑出版、网络运营、动漫画专业计算机技术等。

以上这五大主要类型，又分成四个不同层次：

（1）应用技能型人才（高职、大专）

（2）初中级创作人才，中、高级应用技术型人才（本科）

（3）中、高级创作人才（硕士、博士研究生）

（4）理论研究人才（硕士、博士研究生）

各院校动画专业人才培养类型与层次不尽相同，但这里列举的是常见（常规）设置，有一定代表性，可作参考。

二 动画人才培养的规格要求

所谓人才培养规格，就是人才培养在质量上的要求，是对人才培养目标的具体化。动画人才培养规格主要涵盖知识、能力和素质三要素，是三位一体的互动发展的整体，具体体现在以下几个方面。

1.合理的知识构架

高素质动画人才的知识构架，应该具备较强的专业基础知识，掌握动画专业领域内的先进知识与技术，有较强的动画专业创作、制作能力；具备较为深厚的文化底蕴，了解世界动画发展的历史与未来走向。

狭义而言，动画人才应具备美术、设计基础知识，动漫画理论、技法及设计知识，动漫画创作知识及能力，计算机技术，影视基础理论及技术。

广义而言，高素质动画人才还应该具备文学、历史、哲学、美学等多方面人文社科及自然科学知识，具有较强的社会交流、组织、学习、创新和可持续发展等综合能力。

2.综合的能力结构

高素质动画人才还要具有敏锐的观察力和解决实际问题的能力，能领导团队将工作做好。知识构架与实践能力是