在全球化背景下，不同地区和国家的人们都在努力寻找本土文化资源，在适应现代化趋势的过程中，利用传统文化的社会内在力量传递文化认同，凝聚社会力量，实现社会发展。面对改革领域不断深化、利益结构不断分化、社会价值多元化，优秀传统文化在社会治理中需要扮演更为重要的角色。基于此，我们以公众对传统文化的认知为主题对陕西公众开展了专项调研。其目的在于发现、描述和阐释作为文化大省的陕西公众对传统文化的理解、认识，及其在当下作用的认定。透过这样一份报告，期望揭示传统文化得以弘扬的社会基础和深化改革、构建社会主义核心价值观的文化动力，从而达到凝聚社会动力，激发社会活力，构建和谐社会，实现“中国梦”的目的。

一 公众理解的“传统文化”

在构建社会主义核心价值观过程中，传统文化具有重要的位置和作用。那么，作为建构社会主义核心价值的重要实践力量是如何理解“传统文化”的？“传统文化”在公众心目中最先感知到的又是什么？为解开这一疑问，我们首先选择了开放性问题，以“提到传统文化您会想到什么”为题请受访者回答，调查结果经分类、归纳结果如下。

外在表现

◆历史遗存：兵马俑、长城、大雁塔、古建筑、园林、钟楼、城墙、故宫、青铜器、民居

◆日常生活：习俗、节日、服饰、饮食、礼仪、神话、故事、传说、民间艺术、中医、方言、文字、武术、太极、家、图腾、庙会、民谣、家族、家风、家庭

◆文化艺术：琴棋书画、对联、唐诗宋词、四大名著、史记、孙子兵法、围棋、象棋、明清小说、戏曲、戏剧、古典乐器、茶道、手工艺、曲艺、刺绣、剪纸、捏面人、皮影、陕北说书、社火、赛龙舟、瓷器

内在精神

◆思想类型：老子、孔子、韩非子、墨子、庄子、儒、释、道、诸子百家

◆价值观：传统道德、诚实守信、孝文化、仁义礼智信、中庸、爱国

历史脉络

◆历史朝代：汉唐历史、十三朝古都、帝王将相、历史博物馆、历史知识

负面联想

◆负面：封建社会、腐朽、男尊女卑、落后、封闭

上述结果表明，“传统文化”实际上是由被访者根据自己的理解而建构的，其表达必然影响到传统文化的价值结构。尽管我们在访问结果中并未见到学理的概念、哲学的话语，更多的是对传统文化的生活层面和社会价值进行表述，但是，仍能体会到公众对传统文化的理解层次。首先，是传统文化的表象和载体，它满足人们的生活需求，使人们的生活丰富多彩；其次，是历久弥新的内在思想，协调人与自然、人与人之间关系的哲学；最后，传统文化绝不是单一的，而是丰富多彩的，其精神价值在于鼓舞人、激励人、感化人、升华人。当然，在对传统文化的联想中，也存在一些负面评价。无论是继承传统文化还是改造传统文化，都要以传统文化的价值特性为主要依据，都要首先尊重传统文化。

在此之后，我们还以“为什么这样认为”提问，继续寻求产生以上观点的原因，结果如下。

创造性

◆中国独有 ◆文化符号 ◆五千年传承

◆文明象征 ◆仁德、义理、规范的组合 ◆代表中国

◆印象深刻 ◆彰显文明智慧 ◆人类精华

◆崇高信仰 ◆内容丰富 ◆历史底蕴

习得途径

◆平时学习 ◆长期教育 ◆书籍

◆电视宣传 ◆政策导向 ◆戏班子

◆网络 ◆传统民俗 ◆宣传画

◆交流 ◆耳濡目染 ◆日常接触

本土性、大众化、生活化

◆根在中国 ◆耳熟能详 ◆代表性

◆自然反应 ◆生活的积累 ◆贴近生活

◆贴近老百姓 ◆经历了解 ◆在民间有市场

◆农村手艺人中体现 ◆熟悉认识 ◆喜欢

制度性、情感性、民族性

◆民族的 ◆传承礼仪 ◆思想传承

◆传承意义 ◆流传千年 ◆发展见证

◆影响现代人 ◆学校教育 ◆传统假期

◆融入生活 ◆传统节日 ◆国家宣传

◆陶冶情操 ◆民族情感 ◆民族风味

◆民族精髓

问题与挑战

◆不能与时俱进 ◆比较老的国学 ◆教育缺失

◆认知度不够 ◆缺少接触渠道 ◆西方文化影响

◆不重视 ◆严重缺失

对策与建议

◆凝聚精神，能国富民强 ◆提倡全民学习传统文化

◆重视保护 ◆应该发扬光大传统美德

◆中国文化传承五千年不能丢 ◆提高民族素质

◆从孩子开始加强传统教育 ◆新闻媒体多报道

◆加强正面引导 ◆利用网络、电视、宣传画等传播

◆影视作品宣传 ◆国家政策引导

◆学校要重视 ◆要走出去

◆利用多种媒体

从以上原因的呈现我们可以看到，传统文化作为文化基因，对公众的日