引言

考试招生制度一直是我国教育制度的核心内容之一，被广泛关注。近年来，随着我国教育制度的不断发展变化，考试招生制度改革已经上升到国家战略层面。我国教育制度改革的重点包括两方面：一是普通高等院校的考试及招生制度改革，其改革方向是更加适合不同学校的办学理念和培养特色；二是职业院校的考试及招生制度改革。重点实行分类考试，一些报考高职院校的考生可以不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。

2014年下半年，国务院正式公布了新一轮考试招生制度改革的总体方案，之后作为试点省市的上海、浙江先后公布了本省（市）的改革方案，并宣布将于2017年试行新方案。在此之前，北京市已于2013年10月21日公布了《2014-2016年高考高招框架方案（征求意见稿）》。

一 北京市2014年高考改革方案的主要内容

（一）语文考试注重传统文化传承

传统文化是一个民族长期积淀下来的共同精神财富、思想纽带和心灵家园，高考语文学科应当秉持“考试育人”的理念，加强对中华优秀传统文化的考查，引导青少年学习、理解、感悟博大精深的中华文明，内化于心，外化于形，并善于运用从传统文化中汲取的智慧来正确看待和处理自己所遇到的现实问题。事实上，包括西方国家在内，语文学科的教学与考试绝不仅仅只是一种学科知识的学习，其中还蕴含着对自己祖国的热爱以及对本民族文化的认同、继承和发扬。在经济全球化、政治多极化大背景下，语文学科的教学与考试需要更加旗帜鲜明地倡导中华民族优秀传统文化，更加凸显语文作为基础性学科的重要地位。作文在高考语文试卷中的分值很高，作为效度较高但评分误差较难控制的大型主观性试题，在命制作文试题时应全面考虑，给考生更大的发挥空间，同时顾及后期评分环节的可操作问题。

（二）数学考试关注思维能力培养

高考数学学科的考试理念，应当是强调对考生的数学基础知识、基本能力、数学素养和学习潜能的考查，试卷的设计和试题的命制不应一味求深、求难、求偏、求怪，而应当始终围绕中学阶段所应掌握的数学主干知识进行考查，观察考生是否具备了基本的数学思想，是否掌握了基本的数学方法。通过考试科学引导中学的数学教学，培养学生的数学思维品质，促进学生的观察能力、空间想象能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。

（三）英语考试强调应用能力提升

当前，英语考试改革的目标在于引导英语教学摆脱原有的应试英语、“哑巴英语”的模式，转而更加注重实用交际技巧的教学，注重培养应用能力，特别注重听说练习，实行“听说领先”。为此，新的高考外语考试应当将英语测试的普遍规律同中国学生学习英语的具体实际相结合，立足于交际主义语言模型，以考核听、说、读、写四项语言技能为核心，充分考查考生是否具备积极的交际意识和良好的英语交际能力，在进行评价时不过分追求语言的精准性而突出交际的有效性。从英语在高考中所占的权重来看，英语学科要回归其应有的作为工具性学科的位置上，适当降低英语学科分数。同时，英语实行社会化考试，一年两次考试。

（四）文理科考试各有侧重

文科和理科考试均采用系统的思维，通过综合考试的形式把人文社会科学的知识和自然科学的知识分别作为一个知识体系来考量。文科的综合考试侧重于人文社会科学知识的综合运用，这种运用不是生搬硬套，而是与现实生活紧密结合。意在考查学生的逻辑思维能力，对现实问题的把握能力。理科的综合考试侧重于考查学生对自然科学知识、原理和方法的掌握程度，以及激发学生的科学探索兴趣和创新精神，综合提升他们的科学素养。

二 北京市2014年高考改革方案重要举措分析

（一）语文权重增加，突出母语地位

近年来，在我国对于语文教学的重视程度有所下降，造成了年轻人对于传统文化的疏离，同时也弱化了他们广泛涉猎各学科知识的能力。这是因为，母语是民族文化的精髓，是学习的基础，是年轻人认识世界、接受知识的重要工具和渠道。因此，2014年的北京高考改革方案关注到这一问题，用增加考试的权重手段来强化语文教学的重要地位，引导学校、学生和全社会重视语文的学习。同时，可以预计，作为高考改革的连带效应之一，今后北京市初、高中阶段语文课的课时很可能会有所增加，并