21世纪是知识经济时代，知识经济时代是一种全新的以高科技和人类知识精华为依托和动力的经济社会发展形态。经济发展、社会进步将越来越依赖于科技和管理，科技和管理依赖于高素质的人才，人才依赖于教育和培养。正确的教育战略、科学的教育制度和模式是教育成功的关键。

一 21世纪需要什么样的经济学人才

21世纪到底需要什么样的经济学人才？只有充分认识了一个时代的特征，才能知道如何适应这个时代的要求。现代的经济学只能是现代经济的产物，21世纪的经济学只能是21世纪经济的产物；21世纪经济学的教育方式、人才模式和教学内容应取决于21世纪经济社会的基本趋势和基本特征。

（一）世界经济发展与我国经济面临的挑战

知识经济时代的来临，是与以计算机技术、生物技术、新材料技术、光电技术、核能技术以及空间技术等为特征的第三次工业革命的逐步成熟相伴随的。世界经济的发展将不可避免地出现高技术产业所占比重迅速上升，而资源密集型、劳动密集型、资本密集型产业所占比重不断下降的新局面。无论是工业制造业还是农业，都将体现以高技术产业和知识性服务业为主的特征。与此相适应，世界经济的发展必然会呈现出这样一些趋势。第一，经济国际化向纵深发展。跨国公司、跨国集团的跨国生产与销售所占比重将增加。第二，对外贸易迅速增长。各国经济开放度将随着生产国际化的发展而日益提高，对外贸易成为影响各国经济增长的重要因素，对外贸易增长速度相对于世界生产增长速度的长期滞后局面将得到明显改善。第三，国际金融联系日益紧密。与对外贸易和生产国际化趋势相联系的国际金融往来将日益紧密。各国财政、税务、银行、海关、商检等部门之间的业务交往会日益频繁。第四，政府调控经济的作用增大。市场机制“看不见的手”与政府调控“看得见的手”将共同支配经济的运行与增长。宏观经济管理手段将日益规范化、法制化和现代化。第五，区域经济集团化进一步发展。在经济国际化向纵深发展和世界市场竞争日益激烈的双重条件下，各国经济为了求生存与发展，将进一步加快区域经济集团化的趋势。

同时，我国的经济发展总体水平不高，高科技产业产值比重较低，在对外贸易与国际经济合作中处于不利地位。更重要的在于我国众多的人口同能源、原料、粮食等资源性短缺之间的矛盾，其隐患相对较大。面对世界经济发展态势，如何应对我国经济发展面临的挑战？根本出路在于发展教育，培养高素质的经济学人才。

（二）21世纪对经济学人才素质的基本要求

什么是人才？人才是一个动态的概念。人类是不断进步的，现在的人才相对于未来全面发展的人才也许只是“庸才”。人才是一个社会概念。改革开放的时代是人才辈出的时代，是全民族素质整体提高的时代。世界上任何领域杰出的人才与杰出的人才群体和优秀的民族及社会整体环境无不相关。人才是全面发展的人，是“通才”和“专才”的辩证统一，具有一种双重化的趋势。

人才怎么培养？手工业时代是培养人的技能的时代（师徒教育），机器工业时代是培养人的知识的时代（现代教育、分科教育、大学的出现），新技术革命时代、信息革命时代是培养人的素质的时代。人的素质是人的个性和人的品质的综合。素质教育是包含知识体系、价值体系、意志体系、方法体系和身体素质体系的教育。

在21世纪，经济学人才应当是整合科学技术、社会制度、企业行为以及各种生产力要素，以促进社会进步与经济发展的组织者和设计师。经济学人才的素质，除了具备和达到一般人才素质的基本要求外，还须达到经济学专业的特殊要求。在新技术革命的压力和市场经济竞争压力的背景下，经济学人才更多的应是能发现机遇、把握机遇、敢于开拓、善于创新、适应新技术革命和市场经济竞争的人，是能自立、自强的人，是能自我就业并能为其他专业人才带来就业机会的人。这样的人才必须具备以下四方面的基本素质。

1.思想道德素质

21世纪对人才的要求，在思想、道德、品质方面，比以往任何时代都有过之而无不及。他们应当对国家、社会乃至全人类具有强烈的责任感和奉献精神。要能明辨是非、明确使命、坚定信念、合作共事、关爱他人。古今中外志士仁人的价值取向都是一切为了国家富强和人民幸福。21世纪的人才更应该具有