文化强市、培育世界文化名城，是广州贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》、推进国家中心城市建设的重要抓手，教育是这一抓手的着力点。世界文化名城建设将为广州教育优质发展提供强大动力，同时，广州教育的改革发展，也将为培育世界文化名城奠定坚实基础。总结广州教育改革和发展经验，正视培育世界文化名城的现实需求，进一步探寻培育世界文化名城的有效路径，具有非常重要的现实意义。

一 教育与城市文化紧密相连

文化与教育陈陈相因、紧密相连。没有文化，就不会有教育。没有教育，文化就无由存在和发展。文化是城市的灵魂，是城市核心竞争力的组成部分。教育是城市文化的重要组成部分和重要载体，更是城市发展的软实力和基础。广州教育改革发展与培育世界文化名城彼此包含、彼此渗透，相互促进。要将广州培育为世界文化名城，必须对教育的功能和作用作全面的把握。

（一）文化名城建设促进教育发展

教育是文化的表现形式，是文化的一个重要组成部分，时时处处受文化整体的制约。城市文化传统制约着广州教育，也推动着广州教育的不断向前发展。一方面，广州教育承载着羊城源远流长的文化传统；另一方面，广州教育需要与时俱进，不断改革和发展，为城市文化发展注入活力，以适应广州社会经济发展的需要。首先，广州教育承载着城市文化历史内涵，体现着城市文化传统。广州人的价值体系、知识经验、思维方式、语言符号，构成了广州城市文化传统的基本内容。城市文化是广州教育的根。它们融会于教育活动过程之中，影响到教育的方方面面，对教育的发展起着调控、制约作用，造就了广州教育。其次，城市文化的流变制约着教育发展历程。城市文化并非仅静态地固守其传统，它在历史长河中随时代变化屡有变迁，广州教育也随之嬗变更迭。今天，建构新的文化观、建设世界文化名城已成为广州城市发展理念并付诸实践。与此相应，广州教育也必须将教育制度、教育活动整合于建设世界文化名城的框架内，不断加强教育与城市文化发展的统一性和相互联系。

（二）教育保持城市文化的稳定和延续

保存城市文化、维持城市文化生存是教育的基本职能。随着全球经济一体化的发展，城市文化的稳定和延续已经不能简单地经由技术的发展得到解决，而必须依赖于教育。教育为人的生存所必需的活动提供训练，如言语和手工操作；使社会成员接受为一定社会秩序和社会目的所必需的规则和仪式；促使每个受教育者接受最基本的社会价值观念。教育活动向年青一代传递的这些内容，不仅造就了新的社会成员，而且维持了城市文化系统，保证了文化的延续和相对稳定。

广州教育对城市文化的保存、维持，主要通过两个途径来实现。第一，选择、整理城市文化。一个城市特定的价值取向、精神境界、理想信念、伦理道德、思维方式和传统习俗都在文化中得到生动的体现。广州教育要根据城市社会发展的需要、受教育者的心理发展水平和年龄特征，对这些城市文化进行整合和选择，将符合社会需要和受教育者心理状况的文化要素作为教育的有机组成部分，同时淘汰和剔除排斥、弱化违背社会需要又不符合受教育者心理状况的文化要素。教育所选择的文化，要体现广州城市文化的精粹，即具有人类优秀文化共性，又独具岭南文化特色的文化。第二，传递城市文化。教育把这些文化内容进行组织和重构，以受教育者最易接受和理解的方式进行传递，使他们在较短的时间内学得较多的文化，掌握广州城市文化的主体，从而使城市文化体系不致丧失。这种文化传递，既可以不断延续一个城市的文脉传统，也可以帮助塑造新时期统一多元的城市文化内涵，培养人们对于城市文化价值的认同感，塑造城市文化生态的良好风貌。对于一座城市来讲，通过教育保存文化、维持文化的过程就是展示、弘扬城市个性的过程，也是提高城市国际知名度、促进文化和谐发展的过程。

（三）教育促进城市文化向前发展

世界文化名城是一个以人为中心并在经济发展、社会进步、生态环境保护等方面都能保持高度和谐的统一体，这意味着城市的发展更加追求文化、精神上的进步。教育与文化紧密相连，因而，教育能够为城市文化上、精神上的进一步发展提供强大的动力。教育对城市文化发展的促进作用，主要表现在