一 背景

联合国教科文组织在《实施保护〈非物质文化遗产公约〉的业务指南》中要求“在根据本地具体情况编写的学校课程中讲授非物质文化遗产知识”^[1]。《国务院关于加强文化遗产保护的通知》（中华人民共和国国务院2005年12月22日）明确指出“教育部门要将优秀文化遗产内容和文化遗产保护知识纳入教学计划，编入教材，组织参观学习活动，激发青少年热爱祖国优秀传统文化的热情”^[2]。

香港长洲是位于香港西南方海域的一个岛，面积约3平方公里，人口不到4万人，大部分为明代以后来自广东省内各地的移民后裔，分属潮汕、客家、广府等不同民系。由于历史上环境的相对独立与封闭，造成长洲的经济发展相对香港本岛地区较为缓慢，同时让长洲的传统文化、民间信仰习俗得到了比较完整的保存与传承，目前存有影响力比较大的长洲太平清醮的抢包山、飘色以及北帝诞、天后诞的神功戏等非物质文化遗产项目。长洲社区的文化认同度高、凝聚力强，社区居民有强烈的保存、保护、传承、弘扬本土传统民俗文化的意识。

长洲佛教慧因法师纪念中学（以下简称“慧因中学”）的核心管理团队有丰富的教学经验，大部分为本土生长的居民，对本地的传统文化熟悉，希望长洲的非物质文化遗产能通过本土的下一代传承、弘扬下去，同时，希望将慧因中学办成服务于香港乃至国际的非物质文化遗产教育培训中心。

慧因中学成功向香港优质教育基金会申请到资助资金，同时得到如香港民政事务局、香港大学教育学院、香港文化博物馆等长洲地区各界的支持。

二 课程范围

2011年11月至2013年12月，慧因中学在正规课程教育中设置了“以区为本——长洲区非物质文化遗产探究课程”。该课程以全校参与的跨科组协作模式开发并实施了涉及八大学习领域、18个不同科目的非物质文化遗产教育正式课程计划，涵盖了4个核心科目：中文、英文、数学、通识；10个新高中选修科目：物理、化学、生物、中国历史、地理、经济、旅游与款待、伦理与宗教、视觉艺术、资讯科技；以及其他4个初中科目：普通话、家政、设计、音乐。另外，开发了配套的民俗、工艺、演艺、文创、考察等实践活动，该等实践活动还涉及校外教育界推广及教师专业发展培训。

三 学习周期

课程的学习周期为三年，由中学三年级开始，中学五年级结束，实施时间为每年的2月及3月，境内及境外的考察时间为每年的4月及5月。

四 课程内容

该计划由18个不同科目的非物质文化遗产教育正式课程组成，由于非物质文化遗产的项目没有现成的教材，每个科的老师用了大量的时间备课、开发新的教案，内容包括详尽的教案、教材、评估方案、学生习作等。以下为课程总表。

中国非物质文化遗产发展报告（2015）

续表

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五 课程总结

长洲区非物质文化遗产探究课程系列确定了以4个科目为核心课程，并使用了多元智能评估体系对学生的学习做出评估，分别如下。

第一，中国语文科。

课程主要内容：新光戏院后台考察及粤剧观赏、西九大戏棚粤剧观赏、长洲戏棚粤剧文化、长洲戏棚粤剧文化导赏等。

课时：42节。

第二，通识教育科。

课程主要内容：潮汕文化遗产考察、商学通识年赛、精彩香港旅游通识杯、长春社学生专题研习考察比赛等。

课时：14节。

第三，视觉艺术科。

课程主要内容：长洲太平清醮花牌扎作、海报设计工作等。

课时：14节。

第四，旅游及款待科。

课程主要内容：太平清醮旅游路线设计、旅游大使导赏训练。

课时：18节。

以上4个科目除了通常的教案教学以外，引入了以Howard Gardner的“多元智能”教育理论^[3]建立的“多元智能评估架构”，并设计了相关问卷与测试，从音乐智能、身体动觉智能、逻辑数理智能、语言智能、空间智能、人际关系智能、自知自省智能、自然观察智能等八个方面对学生在非物质文化遗产学习方面的认知能力、学习效果等进行测评，并取得了示范性的成效。这是在非物质文化遗产教育中的一个创新方式。

慧因中学是香港地区目前唯一将非物质文化遗产内容纳入正规课程教育的中学，其“长洲非物质文化遗产教育探究课程”的18个科目采用了全校参与的跨科组协作模式，课程周期为三年，课时共181节，每节40分钟，各门科目的课时如下。

中国非物质文化遗产发展报告（2015）

慧因中学的“长洲非物质文化遗产教育