一 引言

近20年以来，人类文明得到了前所未有的巨大发展，随着信息化水平的不断提高，人们的沟通交流、思想观念、行为方式也越发多样化、复杂化、开放化。社会的进步、科学的发展在给人类带来便捷和享受的同时也产生了一些新的问题。以大学生群体为例，出现了更加多样的心理问题，并由此引发了诸多暴力事件和反社会行为的发生。

高等学校（以下简称高校）作为我国培养高素质人才的平台，担负着保证人力资源的高质、持续发展的职责。大学生作为国家建设和发展的中坚力量，心理与行为的健康显得尤为重要。面对复杂的社会环境，社会经验和人生经历较少的大学生群体显得有些难以应付，由于心理契约中存在的问题而诱发的大学生反社会行为越来越多。这些问题必须得到教育工作者和管理部门的充分重视。通过探究其中存在的问题，以及变量之间的各种关系，不仅能为该方面的研究提供一定的理论支持，也可以为高校大学生行为管理和反社会行为预防提供一些对策和帮助。因此，研究我国独特文化和制度体系下的大学生心理契约及反社会行为的特征十分必要，且具有较大的理论和应用价值。

作者从这点出发，通过研究，揭示2011年贵州省大学生不同类型群体之间心理契约及反社会行为的差异；研究两者的相互关系，并进一步探究心理契约对大学生反社会行为的影响；重点分析大学生反社会行为，以及心理契约的构建和破坏过程中的相关问题，并提出有价值、可操作的对策和建议。

二 研究的目的和意义

（一）研究目的

本项研究目的具体有以下几点：

（1）设计科学、有效、适用的测量工具与评定方法。

（2）揭示贵州省大学生心理契约与反社会行为的现状及差异。

（3）探究贵州省大学生心理契约与反社会行为之间的关系。

（4）贵州省大学生心理契约与反社会行为的问题分析及对策研究。

值得强调的是，在对策研究上既应充分借鉴各地区、各文化背景、各群体组织研究的经验和教训，又要针对本地区的特点提出适合的应对措施。这些措施不仅应该包含常规问题解决的措施，也应当包含预测问题的方法。另外，所提出的对策应是科学的、符合实际的，且有实在的可操作性。

（二）研究价值与意义

本项研究的价值和意义主要体现在以下方面：

（1）在以往涉及心理契约的研究中针对大学生群体的研究较少，其中多为定性研究，且没有专门以贵州省大学生群体为对象的研究。本项研究是在实证调研基础上进行的贵州省大学生心理契约方面的定量研究，在一定程度上弥补了该类研究的缺乏。

（2）本项研究把大学生心理契约与其反社会行为联系起来进行研究，这是以往研究中没有出现过的。作者根据研究对象的特点以及研究内容的需要设计出一套科学、有效的研究工具和评定标准，可以为今后的研究提供一定的借鉴和帮助。

（3）本项研究揭示了贵州省大学生心理契约的现状、影响因素，以及心理契约与反社会行为之间的关系，并针对发现的问题提出科学合理且具可操作性的对策。这对于进行高校学生管理、大学生行为矫正等都具有现实的意义。

本项研究的成果对分析大学生心理契约和反社会行为提供了一定的理论支持；对大学生心理契约与反社会行为之间关系的研究，可以为预测和控制大学生反社会行为的发生发展提供帮助；研究给出大学生反社会行为问题的建议和对策，不仅可以为今后研究提供理论参考，还能在一定程度上帮助高校与相关职能部门实施切实有效的管理。

三 研究假设

本项研究认为在众多社会组织中，学校和家庭是影响大学生行为的两个重要组织，而大学生与组织之间的心理契约主要表现为学生对组织的期望（即学生期望）与组织对学生的期望（即学生责任）两方面。因此，本项研究将心理契约分为了4个维度：学生对学校的期望、学生对学校的责任、学生对家庭的期望以及学生对家庭的责任（以下分别简称学校期望、学校责任、家庭期望和家庭责任）。在此基础上，结合研究地区的具体情况，对高校大学生心理契约与反社会行为可能显示的状态及存在的关系进行探讨，提出如下研究假设：

（1）各社会学变量（如性别、民族、年级、专业、家庭状况等）对大学生的心理契约与反社会行为均有一定的影响。

（2）大学生心理契约与反社会行为之间存在相关关系。

（3）大学生心理契约对其反社会行为发生