一 项目背景

随着经济的发展，社会的进步，城市得到迅速发展，特别是东部沿海城市。农村地区相对发展缓慢，随着农村城镇化的快速发展，农村出现了大批剩余劳动力，多是中青年，他们纷纷进城务工，在大中城市从事着有关建筑、商业、服务等劳动强度大、收入报酬偏低的工作。刚开始他们只身前往，逐渐有了稳定的住所和收入后，便将孩子从老家接到身边，于是，在城市便形成一个庞大而特殊的群体——进城务工农民子女，在城市里逐渐形成。由于农民工流动性大，他们的子女又被称为“流动儿童”。

我国相关法律指出：“6至14周岁（或7至15周岁），随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童少年称作流动人口子女”。流动儿童已经成为一个备受各界关注的特殊群体，关于流动儿童心理状况及其干预措施的研究越来越多。

据统计，我国流动人口超过1.2亿，18周岁以下随父母进城的农民工子女接近2000万人，占全部流动人口的19.37%，在北京接受义务教育的农民工子女有38.3万人，这一群体数量还在不断扩大。2006年，北京调查流动人口分娩率占北京市全年出生率的60.2%。这些数字说明，农民工第二代的新群体正在形成，他们是未来城市的新公民和建设者。他们的健康成长与融入社会，不仅关系到他们的前途，而且是实现社会和谐的一个重要因素。

近几年，流动儿童的数量呈上涨趋势，而且这种趋势还有可能进一步增加，甚至大幅度上涨。流动儿童和家乡已经失去了情感联系，大多数流动儿童基本上返乡无望了。以北京来说，中国人民大学的调查数据显示，北京市的流动儿童中，有34.82%出生在北京。这部分流动儿童生于北京、长于北京，从社会及心理的身份感来讲，已经是土生土长的准城市居民，没有父辈的恋乡情结，也没有意愿再回到户口所在地的乡村生活。

由于没有当地户口，这些流动儿童的很多权利无法得到充分保障。以学籍为例，按照我国现行的学籍管理制度，流动儿童被限制不能在居住城市上高中和考大学，但仅凭初中毕业，他们又难以在城市里获得好的就业机会。“大龄”流动儿童面临着出路问题，包括：能去哪里上高中？能到哪里考大学？能否和城里孩子一样平等地实现就业？能不能留在城市里就业？能否有机会转变为城里人？如果对上述问题的答案都是否定的话，他们的出路又在哪里？

20世纪80年代以来，伴随着大量农村户籍人口涌入城市，所谓农民工群体开始出现，但很长时间没有得到重视，直到2004年以后，他们才切实受到新闻媒体、学术团体、政府机关等社会各方面的广泛关注，使流动儿童问题成为社会热点话题。这个重大的现实问题当然也引起研究者们的关注和重视，来自社会学、教育学、心理学等多个学科领域的大批专家学者，对流动儿童问题进行了多视角研究。近年来，我国儿童心理研究中尤为关注两大群体——流动儿童和留守儿童。流动儿童的心理健康状况越来越受到心理学界的高度关注。

二 研究的重要性

儿童的心理发育伴随着社会化进程，他们在与周围人相处中，获得各种价值观念、行为规范以及知识技能，逐渐成为独立的个体并逐渐适应整个社会大环境。流动儿童跟随父母来到城市，在城市里度过最关键的儿童青少年时期，也是心理发育的关键期，当出现适应不良时就会出现各种心理问题。大部分的城市流动儿童都是在农村生活了一段时间后被父母带入城市的（当然有的流动儿童是在城市出生的，没有对农村生活的记忆），由于我国长期的二元体制造成了城乡之间的巨大差异，流动儿童来到城市所面对的是一个与农村完全不同的陌生世界，在这个过程中不可避免地经历着城市和农村两种不同的价值观念和文化心理的剧烈碰撞。流动儿童又正处于身心发展的关键时期，心智发展的不成熟，容易受各种外界因素的影响，使得流动儿童的城市融入变得更加困难重重。他们社会地位的尴尬性、接受义务教育的困难度等问题，成为我们不得不关注这一群体的理由。流动儿童这种特殊的境遇，则有可能使其成为社会发展的不利因素。

三 我们的研究

（一）研究方法

1.研究对象

整个项目的研究对象取自北京市昌平区某打工子弟学校，样本分别来自小学六年级、初中一年级、初中二年级和初中三年级的学生，共计6个班300人，有效数据为292人。其中，男生178名，女生114名。包括