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| 出版时间：2015年12月 |
华文教育是中美人文交流的重要平台。以“中国寻根之旅”“华文教育·教师研习美国班”等为代表的华文教育项目对增进中美人文交流作出了独特贡献，得到社区学分认可、深化与主流社会的友好联系是华文教育融入主流的重要进展。
为促进中美人文交流，华文教育冬（夏）令营等活动主体可适度扩大到美国非华裔学生群体，本土化文化活动应向非华裔社区延伸，华文师资培训可向主流教育的中文教师开放。为进一步融入主流，华社、侨界应立足于族裔教育权利，争取主流社会对华文教育的认可与支持，如为中文学校免费或低收费提供校舍等；推动中文学校师资获得美国教师资格，填补主流教育的中文师资缺口；中文学校教学以吸收主流教育的理念和方法为重要原则。
Chinese language and culture education is an important platform for cultural exchanges between China and the United States. With the “Chinese teenagers roots China tour”，and the “American teachers of Chinese training course” working on behalf of the Chinese language and culture education programs by enhancing person-to-person exchange and cultural exchange between China and the United States a unique situation is created. The importance of such an exchange has been recognized by the international community，and deepening the friendly ties with mainstream society is an important step in the process of bringing Chinese language and culture education into the mainstream. In order to promote cultural exchanges between China and the United States，Chinese language and culture education in winter （summer） camp activities such can be moderately expanded to the non-Chinese students groups；local cultural activities extended to the non-Chinese community，and Chinese language teacher training extended to the mainstream education teachers in China. To further integrate into the mainstream，the Chinese community and the nation should be focused on ethnic education rights and fighting for the recognition and support from mainstream society for Chinese language education，such as providing free or low-cost Chinese school buildings，etc. Encouraging Chinese school teachers to obtain qualifications for teaching in the United States to fill the teacher gap in mainstream education in Chinese，and Chinese school teaching should be promoted in order to draw lessons from and absorb the mainstream educational ideals and methods for important principles.
美国的汉语教学主要由主流教育体制下的汉语教学和华侨华人社会的华文教育两部分组成，后者在美国也被称为中文教育。美国是中国改革开放以来最主要的移民目的地之一，也是开展汉语教学和华文教育的传统重要国家。在中美构建新型大国关系的进程中，华文教育既发挥了促进中美人文交流的重要作用，又面临着融入主流教育等诸多挑战，任重而道远。
一 美国主流教育的汉语教学
自1871年耶鲁大学开始开设汉语课程以来，美国主流教育的汉语教学已有150多年的历史。第二次世界大战期间，因战争需要，美国的汉语教学得到主流社会的高度重视。为满足情报搜集等工作对语言人才的需要，美国军方曾委托哈佛大学、耶鲁大学、国防语言学院等一些有中文教学基础的院校培养能熟练运用汉语的人才。战后，冷战的需要也促使美国政府依旧对汉语教学给予了支持。
1958年，在美国政府颁布的《国防教育法》（National Defense Education Act）中，汉语被列为“关键语言”（critical languages）。由此，许多大学在美国政府的资助下开设了中文教学课程；到20世纪60年代初，美国教授汉语的学校增加到100所左右。在此基础上，20世纪七八十年代，卡内基基金会、道奇基金会等机构持续提供经费支持，推动汉语教学走进美国中学。1993年，美国大学理事会决定设立SAT Ⅱ 汉语考试，这一举措把美国的汉语教学推上了一个新台阶。2003年美国大学理事会决定增设AP中文项目[1]。该项目包括AP中文课程和AP中文考试。从2006年起，全美各地中学开始设置AP中文课程，2007年开始举办了AP中文考试。AP中文项目的设置，为美国的汉语教学带来了强大的生机，全美各地中小学纷纷开始设立中文课程。截至2011年，超过5000所的美国公立大中小学开设了中文课程，学习中文的学生人数达到20多万；开设中文专业的大学达1000多所，学生人数达5.2万人[2]。
2010年2月，俄勒冈州成为美国第一个通过立法来推动汉语教学进入中小学课堂的州。汉语目前已成为美国仅次于西班牙语的第二大外语。
“2013年中国在美留学生数量多达24万人左右。而过去4年中，来华留学的美国学生也逐年增加，总数已达92855人，是中国第二大国际学生来源国。”[3]自从2004年全球第一所孔子学院在美国马里兰大学正式投入运营以来，目前双方合作在美国设立的孔子学院达102所，孔子课堂377家，注册学生22万人，267万人参加过由孔子学院主办的各类活动。美国是中国国家汉办在全球设立孔子学院和孔子课堂最多的国家，其377家孔子课堂的数量超过了国家汉办在美国以外其他地区所设立的孔子课堂的总和。
二 美国华文教育的发展与现状
（一）美国华文教育的历史发展
在美国主流教育开展汉语教学的同时，以对华侨华人子女进行汉语和中华传统文化教育的华文教育在美国社会也长期存在。秉持中国人重视教育的一贯传统，早在1888年，旅美华侨华人就在时任清廷驻旧金山总领事馆欧阳明总领事倡议下，在旧金山创建了美国第一所侨校——金山中西学堂。后来，该学堂先后更名为大清书院及中华侨民公立学校，1927年正式更名为美洲中华中学校并沿用至今。之后，纽约华侨中文学校、南侨学校等华文学校陆续建立，为华侨华人子弟提供受教育的机会。因为早期北美的移民主要来自广东地区，因此这些学校主要教授粤语和文言文。
到了20世纪70年代，大量台湾移民涌入美国。以服务台湾移民为主的台湾背景的中文学校大量出现，这些学校以教授繁体字和注音符号为主，大部分为全美中文学校联合总会（NCACLS）的会员学校。
20世纪80年代以来，随着留学生和移民人数的大量增加，美国的华裔人口增长迅速。依据美国人口普查数据，1990年美国在家说中文（包括方言）的人数为125万人，2000年的人数为202.2万人，2003为219万人，2007年为247万人，年均增长率为5.75%；而在中国出生但在美国居住的人口，1990年为53万人，在2000年就增加到152万人，十年的增长率为187%[4]。
随着以上人员在美国成家立业和落地生根，子女的教育问题亟待解决，于是大批周末制中文学校如雨后春笋般涌现。这类学校大都以教授简体字和汉语拼音为主，招收了大批华侨华人子弟入学，办学规模日益扩大。在教授中文的同时，该类学校还非常重视中国文化的教学，中国武术、国画、书法、民族舞蹈、围棋等都是学校重要的教学内容。这其中大部分
