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    2015年北京市“青椒”育人行为与社会心理研究

    作者:支振锋 冯丹 出版时间:2016年08月
    摘要:

    人文社会科学青年教师因尚在学术成长期,资历浅、压力大,面临工作和生活上的种种困难,而自嘲为“青椒”。但他们身处高校文科教育第一线,积极参与社会舆论,是对社会舆论和社会意识具有重要影响的一个群体。通过问卷和访谈,可以发现,“青椒”职称级别居中,虽然职业稳定性高,但科研、职称、收入等压力较大。在育人行为上,师德学风整体正面,重视对学生进行主流价值观的引导;但也存在着重科研、轻教学的情况;在社会心理上,坚定支持中央,肯定社会主义核心价值观,社会参与意识强,但参与途径不足,导致社会关怀度下降,出现自我贬损现象。值得重视的是,“青椒”已成为体制内权利、资源和参与途径贫困的群体,在国家发展的过程中,个人在工作和生活上的主观体验却比较差。原因固然是多方面的,但现行高校行政化、“青椒”政治参与渠道不足及不太合理的科研与经费管理制度,是其中最值得关注的方面。因此,必须探索有利于青年教学科研人员成长的新体制,在思想上尊重他们,在制度上保障他们,尤其是要给他们提供在本单位内部及国家政治生活中的合法、有序的参与渠道,满足他们的参与需求。

    Abstract:

    Young teachers of humanities and social sciences suffer from inexperience,stress,and difficulties from work and life during academic growth period,and thus ironically call themselves as “Qing jiao”. However,standing in the frontline of liberal art education in colleges and universities,they actively participate in social activities with an important influence on public opinion and social consciousness. According to the interviews and questionnaire survey,in spite of a stable job,“Qing jiao”,in the middle class of titles and ranks,are stressed by researches,title and income. As for teaching,the professional ethic and academic atmosphere are positive in general,and they attach importance to guiding students with the mainstream values;but some of them value research more than teaching;as for social psychology,they firmly support the CCP Party central committee,approve of core socialist values,and have a strong sense of social participation though the lack of participation channels weakens the passion of social participation and making them feel inferior. It is remarkable that “Qingjiao” has been a poor group in rights,resources and participation channels in official system. While the country booms,they feel bad in work and life experience. The reasons are various,but the most remarkable ones lie in the administration of universities,the lack of political participation channels and the unreasonable management system of research and fund. In this view,it is urgent to explore new system which could nurture the growth of young researchers and teachers,respect their thoughts,provide institution guarantee,and above all,create legal and orderly approach for them to participate in institute affairs and political life to meet their need of involvement.

    人文社会科学青年教研人员是一个特殊的社会群体,由于资历浅、压力大,面临工作和生活中的种种问题,他们自嘲为“青椒”,也被戏称为“工蜂”。其社会和政治意识,会通过教育及媒体直接影响甚至左右社会舆论,是促生社会思想与舆论的重要“母机”。

    如今社会的快速转型致使人生起伏大、社会思想多元化,而高校青年教师开放而不成熟的特点使其易受各种思潮影响。我国高校意识形态工作面临更大的挑战。为此,国家2013年出台《中共中央组织部 中共中央宣传部 中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》,2014年三校党委[1]在《求是》上集体撰文就高校思想政治工作表态。

    在这个背景下,为准确把握转型期高校科研院所青年教师的思想动态和价值观,我们严格遵循社会群体研究方法,在定量方面于2015年7~10月,在北京市属高校范围内进行调查,回收有效问卷153份;在定性方面分别采取个别访谈、集体座谈和研讨交流等社会群体研究方法,组织青年教师座谈会,深度访谈51人。

    一 北京市“青椒”的基本情况

    本报告中的青年教师是指,目前在北京市的高等院校及科研院所从事人文社会科学教学科研工作的40岁以下的正式在编教师,不包括行政人员、工勤人员以及校办企业职工,其基本情况如下。

    (一)职称级别居中,多数无行政职务

    在职称上,47.71%的受访者具有中级职称,具有副高级职称的次之,而具有正高级职称的为7.84%,职称为助教的占到13.73%。受工龄影响,受访者的职称呈现“两头小,中间大”的分布。在行政职务上,受访者不担任行政职务的比重较大,只有11.76%和14.38%的受访者分别担任了一般管理人员和中层管理人员,仅有1.31%的受访者为高层管理人员。

    (二)党员多,信教少,但存在党员信教的情况

    受访者中,以中共党员为主,无党派人士和群众占13.72%,民主党派占4.58%,这表明该群体有较强的政治参与意识。在宗教信仰方面,无任何宗教信仰的占到88.24%。信教的受访者中比例最高的是佛教,基督教次之。[2]在深访中发现,青年教师中很多基督教徒通过地下或家庭教会[3]进行宗教活动,而这部分人往往会选择“无宗教信仰”。对宗教与政治面貌的交叉分析表明,共产党员中存在信教问题,[4]这其中最多的是佛教,而受访的民主党派和共青团员中均无信教人员。

    表1 政治面貌和宗教信仰的交叉分析

    (三)职业稳定性高,部分高龄未婚

    受访青年教师多数认为自己的生活状况“稳定”,虽然存在一些“只为发展”的恶性跳槽现象,但整体上看工作、生活稳定度高。同时,受访者中有36.9%未婚。根据性别与未婚青年教师的交叉研究,女性未婚比例略高于男性。相关研究表明,北京市青年教师平均年龄为32岁、博士学历接近70%,不少青年教师面临“高龄未婚”的问题。

    (四)工资为主要经济来源,收支状况不容乐观

    工资收入是青年教师的主要经济来源。仅有5.4%的受访者以兼职收入为主要经济来源,这其中包含工资收入过低而不得不兼职的情况,也包括个人创收能力过强,兼职收入超过了工资收入的情况。有少量依靠父母和配偶或男/女朋友为主要经济来源的受访者。收支状况并不乐观,尽管很多受访者被迫兼职“贴补家用”,但仅有1/4的人有结余。[5][6]

    图1 主要经济来源

    图2 收支情况

    (五)科研、职称、收入成为压力源,健康状况需关注

    科研、职称、收入以及教学是造成青年教师压力较大的主要原因,而科研任务是最主要的压力源。这不仅影响着该群体的健康状况,同时也消磨着他们的教学热情,越来越不能背负传递价值和引领知识的职责。深度访谈中不少青年教师表示自己身体不太健康,少部分教师在年度体检中检查出疾病症状,而其中不少青年教师未接受任何治疗。[7]

    图3 压力情况

    二 北京市“青椒”育人行为分析

    高校教师的育人行为主要有自身道德、教学内容和价值观引领。从学生培养的视角来看,这三个方面是当下高校教师育人行为的重要衡量方面。调查发现,北京市高校青年教师的育人行为有以下几个特征。

    (一)师德师风总体正面,学术环境亟须改善

    学术道德是高校教师师德的重要体现。调查发现,大多数受访者的学术操守值得肯定。以最能体现学术道德的学术成果发表为例,如图4所示,失德现象较少,“青椒”师德整体值得肯定。

    图4 学术不端现象普遍程度

    图4