普通高等院校动画专业课程的设置，是影响学校教学质量、人才培养质量与社会能力需求的重要因素，其合理性关乎人才培养和行业能力需求相适应的问题，也关系到普通高等院校是否能够提升行业能力。2015年，全国电影总票房已达438.4亿元，面对如此可喜的成绩，不难发现，除了影视类专业的学生大有作为，动画类专业的学生也有大展拳脚的空间。然而，作为动画人，也需要进行冷静的思考：中国动画专业人才的培养质量能否满足行业需求？中国动画专业课程的设置是否符合培养目标？基于这一思考，笔者从动画专业的课程设置方面着手，分析了目前动画专业课程的优势和亟待解决的问题。

一 北京市普通高等院校动画专业开设现状

2004年4月国家广电总局颁发《关于发展中国影视动画产业的若干意见》以来，中国普通高等院校纷纷开设动画专业。以北京市为例，根据中华人民共和国教育部公布的数据，截至2016年3月，北京市的普通高等院校（含本科和专科）共有91所，其中，开办了动画专业（或数字媒体艺术专业）的院校共有31所，约占北京市普通高等院校的34%，其中综合类院校中的开设比例为36%，理工科类院校中的开设比例为39%，艺术类院校中的开设比例为13%，语言类院校中的开设比例为6%，财经类院校中的开设比例为6%；本科院校中的开设比例为71%，专科院校中的开设比例为29%。由此可见，目前动画专业在北京市普通高等院校中开设比例较高，且在本科层次普通高等院校中普遍开设，在理工类院校中的开设比例较高，其次为综合类院校。

二 北京市普通高等院校动画专业课程设置概述及特点分析

为使研究具有代表性，笔者从北京市分别挑选理工类院校、综合类院校和艺术类院校各1所作为样本，这三所院校分别是：北京邮电大学、北京城市学院和北京电影学院。

（一）北京邮电大学数字媒体与设计艺术学院数字媒体艺术专业课程设置概述及特点分析

1.北京邮电大学数字媒体与艺术设计学院数字媒体艺术专业课程设置概述

该校数字媒体与设计艺术学院下设数字媒体艺术专业，完成四年修业年限，修完培养计划所规定的全部课程并考试合格后，授予艺术学学士学位。数字媒体艺术专业旨在培养具备较高人文素质及艺术修养，较强创意能力，系统掌握数字媒体艺术基础理论和数字媒体应用技术，能够将内容创意与数字技术有机结合并进行创作，在互联网和数字内容产业等领域有良好作为的复合型人才。^[1]

数字媒体艺术专业要求学生在修业期间修满128学分，其中学科基础课、专业课占80学分，占所有学分的62.5%；计算机基础课占10学分，占所有学分的7.8%；公共课程占38学分，占所有学分的29.7%。其中，学科基础课、专业课中的必修课程为24门，选修课程为18门；理论课程为13门，技法训练课程为29门（见表1）。按照学分要求对课程门数和相应的学分进行核算，可知学生要完成学业要求，需要学习学科基础课12门、专业课22门。

表1 北京邮电大学数字媒体与艺术设计学院数字媒体艺术专业课程设置

同时，该校也对此专业方向的学生提出了动画专业方向的选修建议，如动漫应用策划与制作实践、动画创作实践、游戏策划与制作实践和短片创作实践，意在拓宽学生对动画专业的认识。

2.北京邮电大学数字媒体与艺术设计学院数字媒体艺术专业课程设置分析

（1）课程数量多

按照该校该专业的学分要求，学生在四年修业年限中必须完成67门课（含必修与选修课程），因第四学年第二学期不安排课程，实际上平均每学年须完成9.5门课，其学习任务和学习压力可想而知。当然，这在另一方面也能促使学生更加努力学习，提高自己对数字媒体艺术专业的理论认识和实践技能。

（2）课程开设以技能为主，理论为辅

该校该专业开设的理论课程为13门，技法训练课程为29门。可见该校动画方面的教学仍然侧重技能学习，虽然也有13门理论知识课程，但仍为“初级阶段”的理论，没有针对动画进行更加深入而系统的理论和规律探究。如没有针对运动的规律开展专门课程，让学生了解动画的本质——动态而非静态画面；也没有结合动画表演开展相关课程，强化学生对动画动作的认识。

（二）北京城市学院艺术学部动画本科专业课程设置概述及特点分析

1.北京城市学院艺术学部动画本科专业课程设置概述

该校艺术学部中设有动画本科专业，授予学士学位，下