一 前言

随着现代社会的发展，手机正以它独特的传播特点，从一个简单的通信设备发展成为人们获取信息、学习知识、交流思想的重要工具，被称为继报刊、广播、电视、网络之后的“第五媒体”。与此同时，手机与移动互联网的联姻开启了手机网络化时代。与电脑相比，手机上网具有移动性、便携性、价格便宜等优点，这使得手机网络化进程得以不断推进。而在广大的手机用户中，有很大一部分人就是善于接受新事物、具有强烈好奇心，但鉴别能力和自律能力又相对较弱的未成年人群体。因此，了解未成年人对手机新媒体的使用状况，发现其中存在的问题，并提出具有可行性与操作性的政策建议来引导他们正确运用手机及手机互联网具有重要意义。

（一）手机媒体及手机上网的概念界定

媒体是指传播信息的媒介，即宣传的载体或平台。传统的四大媒体分别为报纸、杂志、广播和电视。随着科学技术的发展，逐渐衍生出新的媒体。作为新媒体的典范，手机媒体是以手机为视听终端、手机上网为平台的个性化信息传播载体。它是以分众为传播目标，以定向为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介。^[1]它除了具有新媒体所共有的特征外，还具有便携性、交互虚拟性及创新性等特征。

手机上网是移动互联网的一种体现形式，是传统电脑上网的延伸和补充。具体而言，手机上网是指利用支持网络浏览器的手机通过WAP协议，同互联网连接，从而达到网上冲浪的目的。通过WAP，用户可以随时随地利用无线通信终端来获取互联网上的即时信息。^[2]手机上网具有方便性、信息复杂性及交流的隐蔽性特征。

（二）基本分析框架

本文是基于调查问卷的数据，对未成年人手机运用及手机上网状况所做的一个简要分析，首先将通过数据直观展示现在未成年人使用手机及运用手机上网的状况，通过对基本现状的描述，得出相关结论，然后对其原因进行探析从而发现其中存在的问题，并在此基础上提出具有可操作性的政策建议。

（三）相关理论视角

社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发展规律的综合性学科。社会心理学是一个介于宏观社会学视角与微观心理学视角之间的中观学科视角，它的研究对象既不是社会学中的社会整体，也不是心理学中的个体，而是介于二者之间的某一特定社会群体或现象。未成年人的手机运用及手机上网状况正属于社会学和社会心理学的研究范围。本文将以社会学中的“人的社会化理论”及社会心理学中的“需求层次理论”为基本的理论视角，来对未成年人手机运用及手机上网状况这一现象进行分析和探讨。

社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色的学习，逐渐适应社会生活的过程，在此过程中，人的个性得以健全和完善。^[3]一般来说，个体是在社会、家庭与学校和同龄群体中逐步完成社会化的。但是，当前我国的社会变迁和社会流动十分剧烈和无序，上述三个条件已经难以维持稳定。而手机新媒介因其方便自由、即时互动、广泛覆盖的优点，尤其是其强大的社交网络功能，成为当今未成年人社会化的重要工具之一。

美国社会心理学家马斯洛的“需求层次理论”认为，人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，由低到高依次排列。人在获得了低层次需求的满足之后会努力追求高层次需求的满足。^[4]未成年人的生理需求和安全需求基本都能从父母那里得到满足，所以要寻求满足高层次的需求，在网络时代，手机新媒体恰恰满足了这一需要，为未成年人构建起方便快捷的社交网络。尤其对于部分性格孤僻的未成年人来说，当他们在现实中的人际交往出现了断裂时，只好借助间接性的社交媒介，塑造理想中的自我。

二 未成年人手机运用及上网现状和基本特征

（一）未成年人的手机运用现状和基本特征

1.未成年人的手机拥有率较高

调查结果显示，对于“你有手机吗”这一问题，被调查未成年人的情况是：72.8%的未成年人拥有手机，只有27.2%的未成年人没有手机。

从分层的角度来比较，不同特征的未成年人，其手机拥有率表现出一定的差异性。从性别来看，女生的手机拥有率略高于男生；从年龄来看，12岁以上的未成年人比12岁及以下的未成年人的手机