一 前言

20世纪90年代以来，令人瞩目的新经济的主要特征就在于信息化、全球化与网络化。^[1]当前，互联网已经成为公认的生产工具和生产方式，网络社会正随着互联网的普及而崛起。从普遍意义而言，“网络社交”与互联网的发展和普及相伴而生、共同成长，基于互联网的交流和互动都可以被视为“网络社交”。具体在研究中对“网络社交”的界定倾向于两种路径：一是，“网络社交”等同于“网络社区”、“虚拟社区”，此定义主要对照社会学理论中的“社区”（Community），一般以“网络社区”研究来探索“网络社会”的结构。二是，“网络社交”等同于“以互联网（计算机）为媒介的通信”（computer-mediated communication），一般将互联网视为交流的新工具。还有许多文章不进行概念的细致界定，既将“网络社交”看做一种交流的新媒介，也将其视为人们社会交往的空间和场域。就中国当前的研究来看，“网络社交”、“网络交往”、“网络社区”、“网络互动”这几个概念并没有被明确定义，经常混用。而且，随着手机等移动终端的出现和网络融合的趋势，这里的“网络”也倾向于指PC机、手机、Pad等各种终端和网络。本文认为对于“网络社交”的界定应该主要考察三点：①基于互联网的交流，包括互联网的各种技术和服务，不同的互联网接入方式等；②“带着足够的感情长时间地讨论公共话题”^[2]，以通过网上的互动和交往建立社会关系；③“无须邻近的团体”，区别于传统的社区定义，“跨越地域和管辖”被视为网络社交的基本特征。

关于“网络社交”对于构建社会关系的作用的研究发生了明显的转折，在2000年前的互联网发展初期，研究者多持消极态度，认为网络社交对于社会关系的构建作用不大，而且认为基于互联网的交流导致了更多的孤独，减少了人们的现实交往，将增加更多的压力。近些年，随着互联网和网络社交的进一步普及，人们开始反思以前的研究，重新认识网络社交。现在更多的研究者认为，网络社交对于社会关系的影响是十分积极的，主要表现在：网络社交扩大了社会关系网的规模；促进和增加了面对面的交流；促进了人们积极参加社区活动；帮助人们结交了新朋友。而且，人们越来越倾向于将网络社交视为社会交往的重要部分和人与人沟通的新渠道，而非“虚拟的”。

大多数社会中，新一代的年轻人成长在一个基于网络的世界里，网络社交对于未成年人的影响尤其显著。对于互联网运用的研究显示人们为了自己的需要和计划来使用网络，而不是服从技术逻辑的需要。网络的使用是人们日常生活所做的、所想的和所感觉的那些东西的扩展和细化。^[3]因此，对于未成年人网络社交的研究，应该首先从对未成年人在互联网上的交往行为的描述和解释开始。实际这也是众多虚拟社区研究的路径，在对虚拟社区的研究中，研究者一般关注两类问题：第一类是虚拟社区带来的各种转变和影响。这类研究主要探讨虚拟社区对人们的工作、生活、休闲等方面所带来的影响。第二类侧重对虚拟社区在线活动的描述和解释。^[4]

二 未成年人网络社交现状

2011年6～12月，中国少先队事业发展中心联合中国社会科学院青年研究中心等单位实施了“2011年中国未成年人互联网/社交网络运用状况调查”，在全国10个省（直辖市/自治区）的100所学校中，发放调查问卷1万份，对10～17岁的教育部全日制在校学生的互联网运用和社交网络运用情况进行了调查。此调查中的“社交网络”部分的题目，主要旨在了解被调查对象的网络社交状况，是大调查中的一个专题调查项目。

此调查中用的“社交网络”概念，主要是指以人际交往和SNS为主要服务和应用的网站或者网站专门频道，而非广义的“网络社交”概念（国内不少的研究将未成年人的互联网使用行为本身视为网络社交）。此部分的题目一共有15个，主要测试以下方面：

第一，未成年人基本的社交网站运用状况，即他们主要使用哪些网站进行社交。通过哪些途径进行交往。探索性地了解未成年人使用这些网站和功能的可能原因。交往空间和互动场景是网络社交重要的和基本的考察对象，这个方面的测试题有3个。

第二，社交网站是否拓展了未成年人的社交链，是通过什么途径拓展的，这些链条的紧密程度如何，网络社交对于未成年人社会关系的影响何在。这个方面的测试