本项检测体系为“中国文化消费需求景气评价体系”的延伸发展，旨在推进目标终极检验：基于城乡居民消费需求的“文化餐桌”检测，测算精神文化消费需求增长的“应然差距”和“理想差距”，据此反推生产供给的“文化庄稼地”收益，预测文化产业发展的应有空间。

本文作为“中国文化产业供需协调检测体系”技术报告，在“中国文化消费需求景气评价体系”技术报告中详尽阐释基础数据来源、数据推演方法、相关数值关系基础上，本项检测的年度起点由当前最新数据年度前溯20年，通过民生基础系数、民生消费系数、文化需求系数检测文教消费需求增长与产值增长、居民收入增长、必需消费与必需消费剩余增长之间的协调性差距，通过城乡比、地区差指标检测文教消费需求增长的城乡差距和地区差距，预期实现全面协调的“应然增长”、全面均衡的“理想增长”，据以测算全国及各地文化产业与文教消费供需协调增长目标。

本项检测的年度起点由当前最新数据年度前溯20年，由此得出的测算数据具有更强“统计意义”的事实依据和参考价值。本书中各篇综合报告之间，数据图表和文稿内容形成交错互补的关系：总报告着眼于1995～2015年全国总体动态增长分析，技术报告集中于全国及各地最新数据年度2015年静态增长差异检验，排行报告侧重于各地20年间动态增长差距的检测。这样的结构布局有利于从多个侧面揭示和把握全国及各地文化产业供需协调发展的基本态势。

还有必要说明的是，《中国统计年鉴》公布的数据原先对城镇居民文化消费、教育消费予以区分，而对乡村居民文化消费、教育消费未予区分，只是笼统视为“文化消费”，这样检测得出的文化消费城乡比存在误差。近几年对城镇、乡村居民文化消费，教育消费皆不再区分，本报告亦相应综合分析整个“教育文化娱乐”消费分类项（仍按日常用语简称“文教消费”），这样检测得出的文教消费城乡比更加准确。另外，文化生产显然包括各类教材、教辅及课外读物书籍，也包括各种学习用品、器具和如今学生必备的相应设备，因此以文教消费与文化生产相对应展开分析应当适合。

一 以需求侧增长空间反推供给侧发展目标

按照经济社会发展的内在逻辑联系，本项检测体系提取出三对关键性的数据组，这三对数据组构成从经济增长到精神文化消费需求增进的完整、简明的数据关系链：全国及各地产值增长→居民收入增高→非文消费增加占收入比重降低，反转演算即非文消费剩余增多→文教消费增进。由此可以揭示出产值增长→居民收入增高（民生基础层面），居民收入增高→非文消费占收入比重降低→非文消费剩余增大（民生消费层面），非文消费剩余增大→文教消费增进（文化需求层面）层层递进的相关关系。

这是本项研究独创的一种分析思路和检测方法，涉及多重增长协调性状况。①居民收入与产值比作为“民生基础系数”，检验国民总收入（产值为其近似值）与居民收入的关系；②居民非文消费占收入比作为“民生消费系数”，检验居民收入与“必需”的非文消费的关系；③居民文教消费与非文消费剩余比作为“文化需求系数”，检验居民“必需消费”之外余钱与“非必需”的文教消费的关系。特别是后两项相关性比值分析，是本项研究从“中国现实”出发的独到构思设计，没有以往的研究经验和现成数据可供参照。于是在本报告里，全国及各地的既往事实就成了“第一手”参考依据，以既往年度三项比值的历年最佳值作为一种应然参考值，追求各自近期实现了的“目标”，这样一种期待显得更加切合实际。

“城乡比”倒数演算和“地区差”指标演算更是本项研究评价别出心裁的独创方法，用以检测全国及各地民生基础层面、民生消费层面、文化需求层面城乡差距、地区差距的“发展缺陷”。鉴于全国31个省域（除台港澳之外的行省、自治区和直辖市）之间差异极大，基于各省域数值的“地区差”指标演算极其复杂，最后将采用简便方式测算相关增长目标。

全国文教消费增长空间演算数值依据及其说明见表1。表1特地结合本系列研究最早的成果《中国文化消费需求景气评价报告》之文化民生指标体系与最新成果《中国人民生活发展指数检测报告》之人民生活指标体系予以重新修订。表1既阐释测算方法的设计构思意图，又说明测算方法的演算处理技