在2011年的全国性“中国公民政策参与”问卷调查中，我们以三类学历对应三个公民群体：初中及以下为低学历，高中（含中专）为中等学历，大专及以上为高学历。根据问卷调查的数据，可以对低、中、高三个学历公民群体的政策参与情况作概要说明。

一 不同学历被试的比例

2011年“中国公民政策参与”问卷调查的6286份有效数据中，被试的学历有5人信息缺失，在有效的6281份数据中（见表1），初中及以下学历被试2726人，有效百分比为43.40%（低学历被试，在本文的表格中均标注为“初中”）；高中（含中专）学历被试1968人，有效百分比为31.33%（中等学历被试，在本文的表格中均标注为“高中”）；大专及以上（含本科、研究生）学历被试1587人，有效百分比为25.27%（高学历被试，在本文的表格中均标注为“大专”）。

表1 被试的学历分布情况

2010年第六次全国人口普查的数据显示，31个省、自治区、直辖市的总人口为1339724852人，其中大学（指大专以上）文化程度的人口119636790人，占8.93%；高中（含中专）文化程度人口187985979人，占14.03%；初中及小学文化程度人口878420448人，占65.57%。^[1]本次问卷调查采用随机抽样方式，未对被试的学历提出具体要求，但有效问卷中初中及以下学历被试略多，高中学历与大专学历被试略少，基本符合全国人口的学历构成特征。

二 不同学历被试政策参与的客观状况

在“中国公民政策参与”问卷调查中，初中及以下学历被试的政策参与客观状况总体得分在0.25～8.25之间，均值为4.04，标准差为1.07（见表2）。

表2 初中及以下学历被试政策参与客观状况总体描述统计

在“中国公民政策参与”问卷调查中，高中学历被试的政策参与客观状况总体得分在0.25～8.50之间，均值为4.17，标准差为1.13（见表3）。

表3 高中学历被试政策参与客观状况总体描述统计

在“中国公民政策参与”问卷调查中，大专及以上学历被试的政策参与客观状况总体得分在1.00～9.00之间，均值为4.57，标准差为1.21（见表4）。

表4 大专及以上学历被试政策参与客观状况总体描述统计

对低、中、高学历被试进行差异检验可以发现（见表5、表6、表7和图1），三个学历公民群体的政策参与客观状况总分之间差异显著，F=109.25，p＜0.001。随着学历的提高，被试的政策参与客观状况得分显著提高。不同学历层级的被试之间，两两差异显著。

表5 不同学历被试政策参与客观状况得分的差异比较

续表

表6 不同学历被试政策参与客观状况得分的方差分析结果

表7 不同学历被试政策参与客观状况得分的多重比较

图1 不同学历被试政策参与客观状况得分比较

具体到政策参与客观状况的五个维度，不同学历被试的得分均有显著差异，可分述于下。

在“政策重要性认知”上，三个学历层次的群体得分差异显著，F=5.52，p＜0.005，主要表现为：大专及以上学历被试的得分显著高于初中及以下学历被试，但大专及以上学历被试与高中学历被试之间，初中及以下学历被试与高中学历被试之间，得分差异均不显著。

在“权利与途径认知”上，三个学历层次的群体得分差异显著，F=25.69，p＜0.001，主要表现为：随着学历的提高，被试在“权利与途径认知”上的得分显著提高，不同学历层级的被试之间，两两差异显著。

在“政策内容认知”上，三个学历层次的群体得分差异显著，F=80.03，p＜0.001，主要表现为：大专及以上学历被试的得分显著高于其他两个学历的被试，但初中及以下学历被试与高中学历被试之间得分差异不显著。

在“政策过程认知”上，三个学历层次的群体得分差异显著，F=3.37，p＜0.050，主要表现为：大专及以上学历被试的得分显著高于初中及以下学历被试，但大专及以上学历被试与高中学历被试、初中及以下学历被试与高中学历被试之间，得分差异均不显著。

在“实际政策参与”上，三个学历层次的群体得分差异显著，F=51.64，p＜0.001，主要表现为：随着学历的提高，被试在“实际政策参与”上的得分显著提高，不同学历层级的被试之间，两两差异显著。

三 不同学历被试政策参与的主观状况

在政策参与的主观状况方面，不同学历被试的得分情况（见表8）可分述于下：

表8 不同学历被试政策参与主观状况得分的差异比较