2006年，中国青少年研究中心开展了“进城务工农民子女的城市生活适应性”课题研究。本次研究对北京市大兴区、丰台区、海淀区、宣武区、东城区、西城区的13所学校共2395名学生的社会适应状况进行了调查。调查学校包括2所民办打工子弟学校、4所公办打工子弟学校、4所公立混合学校、2所未注册打工子弟学校和1所普通公立学校。调查对象为小学四年级至初中二年级的学生，其中进城务工农民子女1650名，城市少年儿童745名。总的来说，城市生活为进城务工农民子女的发展提供了许多新的契机。在进入城市以后，无论在社会—生活适应、学校适应还是心理适应层面，进城务工农民子女均表现出许多积极的特点，但同时也存在许多值得关注的问题。

一 进城务工农民子女的社会——生活适应

在社会生活适应方面，进城务工农民子女普遍表现出吃苦耐劳、节俭、学习刻苦和坚强的优良品质；半数以上进城务工农民子女与父母关系亲密、融洽；半数以上课余生活较为丰富；六成多的进城务工农民子女对现在的生活感到比较满意，并在一定程度上表现出对所居住城市的关心。但依然存在一些问题。

（一）进城务工农民子女的居住条件较差

调查表明，69.1%的进城务工子女家庭其周边邻居多为外地来北京的人员，40.7%的进城务工农民子女表示“不喜欢自己居住的小区”。进城务工农民子女家庭多以租用住房为主，居住条件较差。本次调查发现，67.5%的进城务工农民子女居住在租来的平房里，仅有17.2%的家庭购买了住房。另外，家庭成员居住在一间房子里的占42.4%，大多数进城务工农民子女不可能有自己独立的房间。对于这样的住房条件，34.9%的进城务工农民子女表示不太喜欢。

（二）进城务工农民子女课余时间最常见的娱乐方式是看电视和闲逛

调查显示，87.9%的进城务工农民子女课余时间经常看电视；其他主要的娱乐方式依次为：看书、读报；参加体育运动；与邻居其他小孩子一起玩耍；自个儿玩耍或带弟弟妹妹一起玩；逛公园、游乐场。进城务工农民子女在课余时间参加各类辅导班或兴趣班的比例要远远低于城市少年儿童。

（三）半数进城务工农民子女与父母能够较好沟通，但也有24.1%的孩子与父母沟通存在较多困难

调查发现，60.4%的进城务工农民子女“很乐意与家人一起待在家中”，69.9%表示“乐意同父母一起做家务、访亲友等”，50.1%常常“和父母在一起做有趣的事情”。在亲子沟通方面，56.8%的进城务工农民子女表示能够“跟父母很好的交谈”，44.9%表示在“父母的要求不符合我的情况时，我会说出自己的看法”。但是，也有24.1%的进城务工农民子女表示不能跟父母很好的交谈。而且少数进城务工农民子女的父母还存在教育方式粗暴的问题，14.3%进城务工农民子女表示“父母经常打我、骂我”。

进城务工农民子女的父母普遍支持孩子学习，但在学习上提供帮助有限。调查发现，83.6%的进城务工农民子女表示“父母支持我的学习”，但只有49.1%的父母经常辅导孩子做功课或检查作业。

（四）六成多进城务工农民子女关心北京的发展变化，希望将来能一直生活在北京

调查发现，62.2%的进城务工农民子女表示关心北京的发展变化，55.9%的进城务工农民子女关心居住小区的环境变化。63.0%的进城务工农民子女“觉得现在的生活很好”，63.0%表示“如果条件允许，愿意一直生活在北京”。但也有20.1%的孩子觉得现在生活不是很好，20.2%表示不愿意一直生活在北京。而且与城市少年儿童相比，进城务工农民子女的生活满意度总体不高。

二 进城务工农民子女——学校适应

（一）多数进城务工农民子女在校行为表现良好，但内化行为问题较多

在校行为表现是学校适应的一个最直观的指标，它主要包括学业表现和行为问题两个方面。调查发现，多数进城务工农民子女在学校行为表现良好，89.4%的进城务工农民子女能够经常按时完成作业，82.1%能够专心听讲，55.2%能够积极参加课堂讨论、交流，55.6%在讨论问题时，能够提出自己的想法，51.3%经常参加学校的各种兴趣小组或科研活动。

学生的行为问题主要表现为打架、逃学等外在问题行为，以及回避、害怕等内在行为问题。调查表明，多数进城务工农民子女很少或从未有过外在行为问题，但内化行为问题较为严重，51.3%的孩子曾经被别的同学欺负，66.8%的孩子曾经感到害怕、紧张、担心。比例都远远比城市少年